【正文】 夢，我高興極了，看到了未來，我今晚要早睡，再來一次精彩的未來旅行！插上想象的翅膀作文6有一天，一只叫剛剛的39。第二天，剛剛八點(diǎn)就起來了。剛剛心里在喊加油……手腳也在忙活。剛剛興高采烈地說：“如果做事不半途而廢而且要多堅(jiān)持多練習(xí)，這樣，做某一件事我們才能成功。他又遇到了一只小鴨子，就問：“鴨子，你能教我直走嗎？”小鴨子嘲笑他說：“螃蟹想學(xué)直走，簡直是天方夜譚！”小螃蟹只好繼續(xù)向前走去。”第二天，他又出發(fā)了，剛開始，情況和昨天一樣。插上想象的翅膀作文8在大海邊，有一個淺淺的沙灘，在那兒生活著一只螃蟹，它每天在這沙灘上爬來爬去，覺得實(shí)在是又累又無聊，所以它最喜歡做的事情呢，就是觀察其它的海洋動物它們走路的樣子。說干就干，螃蟹媽媽開始訓(xùn)練她的兒子了?！彼宦牐头艞壸屝◇π分敝吡?。這樣，我就可以在賽道上飛馳。馬路上開車的人都很羨慕我?！澳闶切聛淼?9。賽場里喊：“一、二、三，go！”的時候，我想：“我一定要得第一名！”說著，我再次加速，跑在了第一個。修好了輪胎，我自動油門踩到底，超過了這輛車，拿了第一名。我已約好了和小學(xué)同學(xué)在學(xué)校里見面，只見宇宙探險(xiǎn)號一下子準(zhǔn)確的停在了學(xué)校的門口，學(xué)校的門口擺放著兩個可愛型的機(jī)器人，一個機(jī)器人有人臉識別功能，它可以準(zhǔn)確的識別到你來自哪一個班級連附近的陌生人離學(xué)校門口太近，它也會自動識別到會自動的開啟警惕的模式，而另一個機(jī)器人則是學(xué)生們上學(xué)放學(xué)刷卡的地方，以防有學(xué)生逃課，如有學(xué)生從欄桿中逃課出來，他就會立刻將信息報(bào)告給班主任的`手機(jī)上，對班主任掌握學(xué)生的上學(xué)放學(xué)方便極了。我立刻往老同學(xué)的方向跑去，只見兩位同學(xué)的身份早已有了不同，以前的班長王寒冰現(xiàn)在早已成了一位科研人員，而調(diào)皮的李明也成為了一位飛船研究員，之間又來了幾位老同學(xué)，我們立刻敘敘舊，并且來到了學(xué)校的餐廳。我和老同學(xué)參觀完所有的教室，還有老師編寫材料的地方時，早已是漆黑的晚上了，我們各自道別，都回各家看望自己的父母去了，參觀完自己以前的學(xué)校時，也令我心中波蕩不已，沒想到連學(xué)校也會有著翻天覆地的變化，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)校也有越來越多的改善。終于有一年，于是下定決心把石井山上的這條龍殺掉。大龍痛苦地號叫了幾聲，撲棱幾下翅膀，就重重地摔到地上。插上想象的翅膀作文12一年一度的科技節(jié)到了，學(xué)校舉行了盛大的科技節(jié)開幕式。同學(xué)們情不自禁地大叫了起來：“哇!”緊接著一架像火箭一樣的紙飛機(jī)上場了，一上天空，它便悠閑地躺著睡起大覺來，不一會兒又翻起跟斗來，可愛極了！接下來無人機(jī)表演更是精彩，有 “”“變型金鋼”……它們在天空上下盤旋，有的還噴出煙霧。插上想象的翅膀作文13我六歲那年出生在火星上?！笆裁词鞘フQ節(jié)?！翱蛇@兒從來不下雪!”我說道?！昂?，我們開始吧!”媽媽滿口答應(yīng)。媽媽告訴我要有耐心，我只好又重來了一次。慢慢地，發(fā)射器的發(fā)射筒都裝滿了，我們便去檢查爸爸的“作業(yè)”。我們互相擁抱，互送禮物，一齊跳舞一齊唱歌……這次的圣誕節(jié)意義非凡，令我終身難忘。在他們的住所隔壁，存放著堆積如山的漢堡包?！庇谑?，樂樂待在家里，憨憨和米米去抓小偷。米米走近才發(fā)現(xiàn)是一個小姑娘，正大口大口的吃著自己家的漢堡包，米米說：“你為什么吃咱家的漢堡包?”小姑娘說：“我太餓了，你能把漢堡包給我嗎?”“那好吧!”于是他們一個也沒有拿，就走了，憨憨知道后就氣急敗壞地說：“你一個漢堡包也不拿，我們會餓死的`。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。 其次，要具體描述，突出變化。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。無比熱愛和依戀，也會激起讀者對家鄉(xiāng)明天的憧憬。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編童話故事可以讓他們插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點(diǎn)，體會其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。童話寫法特點(diǎn)：一是運(yùn)用夸張、擬人等修辭方法。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結(jié)尾，因?yàn)檫@些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。小語教材一年級中的“小兔運(yùn)南瓜”雖然早已學(xué)過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運(yùn)用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。)引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。)(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。四、賞析童話，享受成功。(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂。相信同學(xué)們會把這種創(chuàng)作的熱情延續(xù)下去，可以把自編的童話講給父母朋友聽，可以把同學(xué)們自編的童話編輯成冊與其他兄弟班進(jìn)行交流，可以把自己的得意之作向有關(guān)報(bào)刊投遞。）從前，森林里住著一只小兔，它長著一對長長的耳朵，全身雪白雪白的，動物們都說它好看。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”小刺猬說：“我是很難看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、獅子、豹來了，我蜷身變成一個球，他們?nèi)绻壬蟻?，就會痛?哇哇?直叫！”可小兔不以為然。