【正文】 從此，小白兔再也不驕傲了。第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追趕著要吃小兔。走著走著，它看見一只小刺猬，就對小刺猬說：“你實(shí)在太難看了，一身硬刺。小白兔漸漸地驕傲起來。此時(shí)，老師再施以理性指導(dǎo)點(diǎn)撥，就成了一種有效的催化劑，事半而功倍。還是那句話：我相信你們，你們能行！請你們也對自己說：“我能行！”（只有給學(xué)生充分自由，讓其真正自由自在地在作文天地里馳騁，他們心中才會有說不出的快感，從而產(chǎn)生欲望，對作文萌生興趣。師：今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們智慧的火花，讀出了同學(xué)們心中的創(chuàng)作激情。這樣，學(xué)生會興趣盎然，既培養(yǎng)了能力，又提高了智力。教師適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵。小組內(nèi)交流賞析(要全員參與互動，把所有習(xí)作進(jìn)行評議)。師：修改習(xí)作時(shí)，除了要進(jìn)行改正錯別字、病句等常規(guī)修改之外，你們認(rèn)為修改這次習(xí)作還應(yīng)該注意什么？(在生答基礎(chǔ)上師指導(dǎo)：故事完整嗎？想象合理嗎？有沒有生動的故事情節(jié)？讀后能從中受到啟迪嗎？)學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。（我們應(yīng)該持一種寬容、尊重的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境、一個寬廣的作文范圍，不管他們怎么想、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。此時(shí)為學(xué)生提供主動探索的空間，同學(xué)們會用那雙想象的翅膀去大膽地編寫屬于自己特色的童話故事。只要我們把你最感興趣的事物巧妙地聯(lián)系起來，給他們加以人的思想感情、動作、語言，合理地進(jìn)行夸大或縮小，你怎么想的就怎么寫。需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時(shí)，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關(guān)鍵的。)(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。其余同學(xué)可適當(dāng)評價(jià)。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開動腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。師：有些童話故事，從我們很小的時(shí)候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過很多遍了。(這個環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。二是童話里的事物都有象征意義。(童話里的一些事物都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。)(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點(diǎn)。(1)師：同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。)二、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。師：同學(xué)們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學(xué)過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平?！敝笇?dǎo)小學(xué)生編寫童話故事和想象作文，引導(dǎo)學(xué)生朝著自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，正是順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律，這一定會促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力的提高。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時(shí)期。因此，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情插上想象的翅膀，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。我們描繪二十年后的美好前景時(shí)，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的39。 最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。特別要注意的是，在描寫時(shí)應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。 除了有好的選材，還要有生動具體的描述。二十年，家鄉(xiāng)會有哪些變化呢？你可以插上想象的翅膀，大膽地設(shè)想那時(shí)的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動筆的前提。如何寫好這次作文呢？ 首先，要大膽想象，確定選材。大家手拉著手，開心極了!米米突然想到了那位小姑娘，恍然大悟!便笑了，原來她是一個天使呀!插上想象的翅膀作文15長大以后，你或許會離開家鄉(xiāng)?！毙」媚锿麄兊谋秤包c(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。走著走著他倆看到一個身影，走到了樹后面，憨憨嚇了一跳，米米就朝那走了過去，憨憨像見了鬼似的，臉嚇的蒼白。樂樂待在家里，非常靈活，四處觀察，看看有沒有小偷?！焙┖﹨s說：“不行，我一個人在家，我害怕。三個小家伙守著這些漢堡包，過著無憂無慮的幸福生活。一個叫憨憨的小矮人，膽小怕事，喜歡抱怨。插上想象的翅膀作文14從前，在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個很大的迷宮，里面住著三個小家伙：一個叫樂樂的小老鼠，性格開朗，樂觀靈活?！班亍钡囊宦暰揄懀粓F(tuán)“雪”噴了出去，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來……“下雪啦!下雪啦!”我們激動地歡呼著。爸爸已經(jīng)把圣誕樹準(zhǔn)備好了。我一遍又一遍地重復(fù)著之前的工作，一杯又一杯的雪呈此刻我眼前。這次我耐心等待著它變成雪，一點(diǎn)一點(diǎn)地繼續(xù)倒水。我太心急了，猛地一下子倒進(jìn)一整杯水，吸水粉都被我沖出來了。我們拿出吸水粉，分成兩個小隊(duì)，爸爸去埋吸水粉，我和媽媽去造雪?！澳蔷陀靡话胛墼煅?，另一半吸水粉埋到