含有小括號的混合運算課后評析-預覽頁
【正文】 學法 學法措施：本節(jié)課我們采用自主、合作、探究的學習方式，使學生進行生動活潑、主動和富有個性的學習。56－8+9= 49247?！驹O計意圖】通過復習，使學生回憶沒有小括號的混合運算的順序，再通過錯誤的例子讓學生猜測錯誤的原因，使學生產(chǎn)生認知沖突，從而自然引出小括號產(chǎn)生的必要，讓學生初步體會括號的作用，為接下來學習含有小括號的混合運算奠定經(jīng)驗基礎。提問：小麗打算買幾種文具？她帶了多少錢？（2）先分步算一算、再試著列出綜合算式。5?！驹O計意圖】通過創(chuàng)設情境，讓學生從列分步算式，再進行列綜合算式，發(fā)現(xiàn)計算步驟和分步算式不同，而引發(fā)思考。（l）出示：（42－18）30 95－（24+50）獨立算一算．指名板演。（三）鞏固練習完成“想想做做”第2題。提問：每組中的兩題數(shù)字、運算符號都相同，為什么計算結果不同？（3〉小結：在計算綜合算式時得按必須的運算順序進行。（3）說說解題思路及算式。通過本節(jié)課教學,讓學生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序,能正確地進行計算。請看練習:課件出示基本練習題:分別說一說下面各題的運算順序:(1)72247。(暫停)流程2:反饋基本練習課件出示:(1)72247。第二段:新課教學流程3:例題教學課件將基本練習最后一題改為:300(120+254)師:現(xiàn)在,老師把剛才的最后一道算式稍稍改變一下,同學們看,這道算式加了小括號之后,運算順序還跟原來的一樣嗎?今天我們就一起來學習含有小括號的三步混合運算(課件出示課題)。(暫停)流程5:小結計算方法師:同學們一定都明白了吧,像這樣含有小括號的三步混合運算,要先算小括號里面的,再算括號外面的。 13)師:這兩道算式也是含有小括號的三步混合運算式題。 13)=(37 + 87)247。注意,有小括號的混合運算,在計算括號里面的時候,也應該先算乘、除法,后算加、減法。 60)(26 + 14) 70600 247。 60(26 + 14)(70 – 30)師:再來看這兩組算式,請同桌2人分別選擇其中一組在本子上做一做,然后仔細觀察,比一比,同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。2= 40 70=300= 2800600247。 12= 26 + 560=50= 586(600247。 60= 1600= 3師:我們來看計算結果,第一組??第二組,同學們都做對了嗎?通過觀察、比較,可以發(fā)現(xiàn),這兩組算式都是含有小括號的混合運算,但因為有的是兩步運算,有的是三步運算,小括號的位置也不一樣,所以運算順序也就不一樣,結果也不相同。同學們是這樣想的嗎?(暫停)第四段:小結、作業(yè)流程12:全課小結師:同學們,今天我們學習了含有小括號的三步混合運算,它們的運算順序同學們都清楚了嗎?計算這樣的含有小括號的三步混合運算要先算什么,再算什么呢?在進行括號內或括號外的計算時,還要注意些什么呢?同桌之間互相說說吧。師:請同學們在作業(yè)本上獨立完成以上兩題。教學重點：掌握含有小括號的混合運算的運算順序。6= 說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級的運算，從左往右計算）（2）出示：10＋45 30－21247。出示教材第38頁例3情境圖及問題。5。教師板書添上小括號：提問：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？ 讓學生在練習本上計算，并指明學生板演。5= 6（本）試一試。我們在計算混合運算時，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）讓學生先讀題，在列綜合算式。通過對情境圖的分析，先分步列式，然后用綜合算式表示，當出現(xiàn)“5020247。最后通過對比練習，進一步認識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。從課堂上學生的表現(xiàn)感到，學生對于“運算中有小括號的要先算小括號里面的”理解的較好，基本都能理解。
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