《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 角形的第三邊長(zhǎng)是（m+4n）個(gè)長(zhǎng)度單位。解：（1）x3z，x3z（2）2ab *每小題解后，可以用去括號(hào)法則，從左到右，進(jìn)行檢驗(yàn)。突破：正確理解添括號(hào)與去括號(hào)法則，要把括號(hào)與括號(hào)前的符號(hào)看成整體。第三篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（3）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步掌握去括號(hào)與添括號(hào)法則。三、練習(xí)P162：1，2。（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：①添括號(hào)后，括號(hào)前是+號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)；②添括號(hào)后，括號(hào)前是號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)去括號(hào)法則什么？化簡(jiǎn)代數(shù)式，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出變形根據(jù)。使學(xué)生能夠根據(jù)要求正確地添括號(hào)。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫(huà)形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話(huà)法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話(huà)，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)?；A(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)2。解：(略，見(jiàn)P161)例2（P161例5）按要求把下列多項(xiàng)式x35x24x+9的后兩項(xiàng)添上括號(hào)：（1）括號(hào)前用+號(hào)；（2）括號(hào)前用號(hào)。（2）添括號(hào)與去括號(hào)是互逆的，可以互相檢驗(yàn)。突破：理解添括號(hào)要與括號(hào)前的符號(hào)看成整體。第一篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生掌握添括號(hào)法則。難點(diǎn)：括號(hào)前是號(hào)時(shí)，添括號(hào)，括到括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。（1）必須做恒等變形。分析：“它”是指整個(gè)多項(xiàng)式，不是部分。五、作業(yè)P164：A：7，8，9，10。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話(huà)，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話(huà)來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。第二篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生掌握添括號(hào)法則。突破：理解添括號(hào)要與括號(hào)前的符號(hào)看成整體。（2）添括號(hào)與去括號(hào)是互逆的，可以互相檢驗(yàn)。解：(略，見(jiàn)P161)例2（P161例5）按要求把下列多項(xiàng)式x35x24x+9的后兩項(xiàng)添上括號(hào)：（1）括號(hào)前用+號(hào)；（2）括號(hào)前用號(hào)?；A(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)2。難點(diǎn)：添括號(hào)后，括號(hào)前是號(hào)時(shí)，括到括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)的問(wèn)題。第（2）題左邊沒(méi)有ab項(xiàng)，而22右邊出現(xiàn)了2ab項(xiàng)，先把左邊的多項(xiàng)式寫(xiě)成a2ab+2ab4 b的形式，然后前面二項(xiàng)一組，后面二項(xiàng)一組，根據(jù)添括號(hào)法則進(jìn)行。分析：根據(jù)題意可求出第二邊的長(zhǎng)，再把周長(zhǎng)減去第一，二兩邊的和可得第三邊的長(zhǎng)。B：2，4，5。3情感與態(tài)度目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，充滿(mǎn)自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教 學(xué) 過(guò) 程：一 創(chuàng) 設(shè) 情 景：通過(guò)一組連環(huán)畫(huà)面，第一個(gè)畫(huà)面：兩個(gè)學(xué)生在思考問(wèn)題“圖書(shū)閱覽室里有a人正在看書(shū)，b人看完后出去了，又有c人回教室上課了，此時(shí)閱覽室中還有多少人？”第二個(gè)畫(huà)面：小剛得出的答案是a(b+c),小芳得到的答案是abc,兩人覺(jué)得這兩個(gè)答案都有道理，可為什么形式不一樣呢？”第三個(gè)畫(huà)面：“聰明的小剛靈機(jī)一動(dòng)，把我的答案中的括號(hào)扔去不要，兩個(gè)答案就一樣了。8a+(+a)=8a_____； 7+（3）=——；8a+（a）=8a__； 7（+3）=7——；8a(+a)=8a____。）三 自 由 展 示 1 說(shuō) 一 說(shuō)：下面的去括號(hào)，有沒(méi)有錯(cuò)誤？若有錯(cuò)，請(qǐng)你改正。（在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們運(yùn)用從一般到特殊，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，把有理數(shù)減法法則和相反數(shù)的意義進(jìn)行了推廣，利用分析、類(lèi)比、歸納等方法，總結(jié)出了去括號(hào)法則，并學(xué)會(huì)了在實(shí)際中
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