優(yōu)秀班主任發(fā)言稿20xx-預(yù)覽頁
【正文】 ，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。這并不是我的成績，是大家的成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎(chǔ)和前提”。對學生的愛應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，而是一視同仁。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎(chǔ)和前提”。六、嘴勤、腿勤、口勤班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體。在此，我代表九二班 的學生和家長們謝謝你們。在現(xiàn)場很多經(jīng)驗豐富的班主任面前班門弄斧，我有點不知從何說起。這要從兩件小事說起，一個是本學期我們班召開的家長會，其中有一位優(yōu)秀學生家長發(fā)言讓我記憶猶新。第二件事就是參加本次班主任大賽，需要每個人寫3篇稿子，我是提前一個月就接到了消息的，可是每當我靜下心來準備寫點東西時，卻總是不知從何下筆，腦子里一團漿糊，即使寫出幾段話，讀出來也總覺得平淡無奇、索然無味。在學校老師的幫助下，經(jīng)過一個月的準備，我在本次班主任基本功大賽上取得了不錯的成績，第二天就接到通知：一個星期后本次大賽上的幾名優(yōu)勝選手參加重慶市班主任基本功大賽選拔。就這樣，由于我的態(tài)度不夠端正，準備不夠充分，讓我與重慶市班主任基本功大賽擦肩而過。這是為什么呢？主要是由于他們的學習態(tài)度和習慣差異所致。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育會對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響；學校教育則是家庭教育的拓展和延伸，是孩子系統(tǒng)學習科學文化知識的主要載體。一、準備階段今年8月，我很幸運的考進了城，來到一所全新的學校，一切都是嶄新的。我用筆記本給每位同學做成長檔案，記錄下他們本學期的表現(xiàn)、心情、煩惱等，并給出老師的建議和評價。家長會上，我給每位孩子的父母準備了一分特別的禮物：有孩子生日當天我送出的生日祝?？ㄆ⒂泻⒆尤粘W習的作業(yè)和試卷、有孩子這半學期的成長記錄檔案、還有每個孩子上課回答問題和課后參加活動的精彩瞬間，全班55個同學無一落下,面對這份禮物，我看到所有家長為之動容，其中一位家長發(fā)言說：“女兒回家跟我提過生日卡片的事情，她說小學6年都沒有收到過生日卡片，只有你剛開學就記住了每位同學的生日，禮物雖小，卻是對孩子滿滿的關(guān)愛，有你這樣細心的班主任，我們把孩子送進學校就是一百個放心，請接受我們?nèi)w家長對你的敬意。首先感謝大家對我的支持！我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著?！北囊苍f過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。我半開玩笑的說“你看，班里這么多同學，你不開心老師都能發(fā)現(xiàn)，你不覺得老師很關(guān)心在意你嗎？”從哪以后，她對我的態(tài)度就轉(zhuǎn)變了。二、用心管就是班主任對學生的管理要耐心，細心，還要有信心班主任工作應(yīng)細心。在中小學生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。將會成為學校的不安定因素，以后他們踏入社會將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；三、“用智引”“智”就是智慧，用智慧的語言，智慧的措施去激發(fā)引導學生（一）.“智慧的語言”跟學生溝通要注意說話的方式技巧 前兩天參加了一個親自培訓，老師說“教育孩子要遵循人性”人是追求快樂，避免痛苦的生物。如果先發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點表揚，對缺點再加以引導，效果會跟好一些。這樣的行為不像你的作為”他一直在說老師這不對，那不對，都是老師的不對。我也曾總是看他們做的不好，說他們“你看咱們班衛(wèi)生不如人家…班；看你們的學習狀態(tài)不行，一班的狀態(tài)比咱們班好….”搞得學生不愿意聽，效果不好。所以我認為班主任要把積極鼓勵的話常掛在嘴邊：“老師相信你是個好孩子”、“只要用心學，你可以學會的”、“犯錯誤是難免的，有錯就改是好孩子”、“有毅力的孩子長大有出息”、“你能主動承認錯誤我很感動”、“你能想著集體、想著別人真值得大家學習”......總之，班主任的話應(yīng)該對學生充滿信任和尊重。如果有什么情況就找責任人，總之，班里每個同學，都有自己負責的任務(wù)，完成情況我會在每周班會上進行總結(jié)，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進
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