【正文】 教學。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。我們可以利用小學生愛玩 的天性。印象會特別深。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多與學生交流，進行口語交際訓練。能學會3個小制作。主要教學單詞和對話。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。二、教材分析《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：適應兒童特點，采用行動學習法。重視雙向交流，增強文化意識。本學期應達到以下目標：、三會的要求掌握所學單詞。、讀英語和說英語的良好習慣。由于每個班人數比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。，確保學生自主學習的質量。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。他們都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。三、教學目的任務:能按四會、三會的要求掌握所學單詞。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。四、教材重點難點:能按四會、三會的要求掌握所學單詞。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。樹立他們的自信心。創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志；持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣。對于在學習和心理上處于優(yōu)越地位的學生，應不過分表揚和夸獎，應讓他們明白自己也還有作得不夠之處，使得他們能夠率先得到比較全面的提高。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。三、小學英語課程的教學目的：根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。能夠根據表演猜測意思、說詞語，能根據圖、文說出單詞或短句。積極參與小組活動、課堂表演。單詞游戲。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。（四）、注重在教學中，運用手勢。第四篇：五年級英語教學計劃閩教版（推薦）五年級英語教學計劃一、教材分析本冊教材共9個單元、3個復習單元。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持且兩極分化較嚴重。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。1．重點：①四會句型、單詞。四、主要措施。第五篇：閩教版六年級下英語教學計劃六年級第二學期英語教學計劃本學期我擔任六年級四個班的英語教學工作。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。閩教版小學《英語》供三年級起使用，是福建教育出版社編寫的一套全新的英語教材，適用于福建地區(qū)的小學生。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。能按四會要求掌握所學句型。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能按四會要求掌握所學句型。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。