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正文內(nèi)容

《世說新語》兩則教案3——詠雪、陳太丘與友期-預(yù)覽頁

2024-10-28 16:58 上一頁面

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【正文】 》。宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗州刺史。本書所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事,不作任何夸飾,語言簡練,辭意雋永,是六朝志人小說的代表作。3、選三個學生復述課文內(nèi)容,教師可提示學生要先了解故事背景,再抓住它的核心。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”,才能引出“詠雪”的事件。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎(chǔ)。同學列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等,教師在充分肯定的基礎(chǔ)上,適當引申其他詠雪名句,如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花”,岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”等。第二課時 〖教學要點〗研讀《陳太丘與友期》。教師在巡視中酌情給予指導三、選兩個學生復述課文,注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容,其他同學點評四、師生互動,研討課文,背誦課文1、各小組提問。⑴ 投影顯示:陳太丘與友期陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。六、課堂練習投影顯示:1、解釋下列各句中加粗的詞。⑶ 撒鹽空中差可擬。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng),為人真誠守信。⑵ 以“誠信”為話題,仿照下面的表述,學說一句話。過程與方法:運用工具書疏通文句,能正確流暢地熟讀全文。難點:試著評析兩個詠雪佳句?!井斕脵z測】閱讀文言短文,回答問題。又欲作敲“字,煉之未定,遂于驢上吟哦,引手作“推”“敲” 之勢,觀者訝之。退之立馬久之,謂島曰:“‘敲’字佳矣。① 一日于驢上得句云?? ② 煉之未定 ③ 觀者訝之 ④ 島具對所得詩句3.下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是()A.退之立馬良久之 B.何陋之有 C.久之,目似瞑 D.悵恨久之 4.這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神? 5 《世說新語》兩則學案 陳太丘與友期 【學習目標】知識與技能:積累本文中常見的文言詞語,能說出等詞的含義,并能結(jié)合注釋將 本文翻譯成現(xiàn)代文;學習通過對話描寫塑造人物形象的寫法。① 敝人 ②卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎3.給文中劃線句添上省略的部分。荀巨伯遠看友人疾,胡賊攻,友人語巨伯曰:“吾今死矣,子可去。” 遂班軍而還,一郡并獲全。④敗義:毀壞道義?!井斕脵z測】1.(1)離開(2)已經(jīng)(3)于是(4)一起2.朋友有病在身,我不忍心拋下他,寧愿用我的生命換朋友的命。2、背誦兩篇短文。【教學重點】1、把握本文語言簡練、辭意雋永,以敘為主的特點。2、討論法與點撥法相結(jié)合。本文用兩課時教讀,時間略有富余,可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。學生朗讀課文,自行疏通文意;提出閱讀中碰到的疑難問題,師生共同研討解決;背誦課文;歸納借鑒本文的寫法和語言特色,積累詞語。教師在巡視中酌情給予指導三、選兩個學生復述課文,注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容,其他同學點評四、師生互動,研討課文,背誦課文1、各小組提問。這里的“日中”是當時約定俗成的時間概念──中午。⑶閱讀元方對友人的批評話語,我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng),表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。認為元方確實有失禮儀的理由是:人非圣賢,孰能無過?知錯能改仍不失為有識之人,怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢?原諒一個知錯能改的人,不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣,有涵養(yǎng)嗎?4、教師出示省去標點的原文,學生試讀,然后背誦。五、把握本文的寫作特點,體味語言簡練意義豐厚的特色提問:通過研讀這兩篇短文,《世說新語》最吸引你的地方是什么?學生回答,明確:敘事簡潔,敘中有議;語言凝練、辭意雋永;咫尺萬里,辭近旨遠;小中見大??教師不必評判,學生讀后有得,這本身就是一種收獲。⑵ 君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。① 敝人② 卑職③ 陛下④ 令尊⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎⑧ 老朽⑨ 麾下4、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是()A、誨女知之乎B、學而不思則罔C、路轉(zhuǎn)溪頭忽見D、學而時習之,不亦說乎學生逐一回答,明確:1、期:約定。舍:放棄;犧牲。⑵ 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā),您正午不到,就是不講信用;對人家兒子罵他的父親,就是失禮。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng),為人
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