5雷鋒叔叔你在哪里-預覽頁
【正文】 第一課時一、導入圖片導入。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。四、師生交流通過預習積累的多音字、反義詞、近義詞。齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。三、交流雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》?！彼?、積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。五、總結(jié)這首詩通過尋找雷鋒的足跡，贊揚了雷鋒助人為樂的精神，說明哪里需要愛心，哪里就會有雷鋒精神的體現(xiàn)。有人這樣評價他：雷鋒行千里，好事一火車?？梢哉f，在那個時代，雷鋒的名字儼然成了好人的代名詞。他成為了一個時代，那個時代就叫雷鋒！今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪校廊淮嬖谥卒h的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒。雷鋒已經(jīng)離我們而遠去，但他的精神卻綠樹常青。這個世界便時時洋溢著愛，處處體現(xiàn)著和諧。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。教學流程：第一課時一、激情導趣。對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。學法指導：1.（投影出示）標注：標出詩節(jié)。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個案：配樂誦讀學生按自學四步驟學習課文。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。第二課時一、復習鞏固生字詞。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。①理解“足跡”的意思。④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備——指名讀評議——齊讀⑥小結(jié)學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。⑵說說你讀懂了什么？⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。三、積累（投影出示）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。拓展練習：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習背誦課文。練習背誦總結(jié)課文，提出希望。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關(guān)鍵。三是情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。二年級學生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂的種子，他就能長出富有愛心的幼苗，讓這種愛心伴隨著他們一起茁壯成長吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學生養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實到實際行動中。教學過程一、導入同學們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學習雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，但他的精神卻號召一代又一代人向他學習。（3）小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切、著急）帶著這種心情試著讀一讀。第二小節(jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式相同的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的細雨）（5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導學生通過觀察“泥濘”兩個字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來、很費勁、容易滑倒??）何況還抱著一個孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會到了什么？把你感受到的讀出來！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個素不相識的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動嗎？（6）用剛剛學習的“什么樣的什么”式的詞語來完成填空。，小組合作學習第三、四小節(jié)（1）檢驗學習成果，運用“什么樣的什么”式的詞語，完成填空。雷鋒叔叔是必須走這條路嗎？（學生回答：不是，為了送年邁的大娘回家。（爪字頭加上看見的“見”就是尋覓的“覓”）我們尋找雷鋒叔叔也是邊走邊看。所以我們說：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。相信在學習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小
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