【正文】 （3）島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？誰愿意試試？（指生讀第一句）出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。（指讀、齊讀）還有什么也給你們留下深刻的印象呢？（鳥蛋）能說說你的理由嗎？你從哪看出鳥蛋特別的多??？（板貼：鳥蛋）師：聽了你們說的 ，讓我覺得鳥島好象就展現(xiàn)在我眼前，這么多的鳥蛋，能用你的朗讀告訴大家嗎？出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。練說，指名說，齊說。我這樣做可以嗎？為什么？出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。如果你看見有人在捉幼鳥拾鳥蛋，你怎么勸他呢？（對(duì)！你真有愛心，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥吧?。┱?yàn)槿绱?，鳥島上的鳥不怕人，而且非常多?！坝瘛弊衷趺从?？（王加個(gè)點(diǎn)）怎么寫好“玉”字？（兩橫短，第三橫長，豎要在豎中線，）師范寫，學(xué)生說筆順。本課是新單元的第一課。因此，我在教學(xué)開始時(shí)直接出示大量的群鳥飛翔的畫面，讓學(xué)生直觀感受壯觀的場(chǎng)面，觸發(fā)他們對(duì)神奇外界的向往和興趣，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于課文的學(xué)習(xí)。二年級(jí)的課文篇長量多，生字的教學(xué)不可能再面面俱到，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)音形義的側(cè)重，讓他們學(xué)會(huì)抓住難記的、易錯(cuò)的地方，相互提醒。三、結(jié)合課題，進(jìn)行課文內(nèi)容的拓展和主題的升華。不需要老師多說什么，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)已經(jīng)樹立起來了。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚，適合朗讀、背誦，同時(shí)介紹自然知識(shí)時(shí)滲透了環(huán)保教育。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)是從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。以下重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課我以讀為主，以表演、說話、寫話等形式為輔設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。課件展示海西皮鳥島。學(xué)生質(zhì)疑：讀了第一自然段后有什么問題？（學(xué)生可能會(huì)提出的問題有：“為什么這個(gè)小島叫做鳥島？”“鳥島上究竟有多少鳥？”）第二個(gè)是讀讀演演的活動(dòng)?！被蛘摺耙?yàn)橐蝗阂蝗旱镍B兒陸續(xù)飛向鳥島，那鳥島肯定很好玩，很熱鬧。（教師參與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行表演?；顒?dòng)的展開：教師談話激趣：六月是鳥島的旅游旺季，老師要聘請(qǐng)幾名小導(dǎo)游帶大家參觀六月的鳥島，好嗎？誰能當(dāng)上出色的導(dǎo)游呢？先請(qǐng)你自己練練導(dǎo)游詞吧！讀課文第三自然段，看多媒體掩飾，自由練說導(dǎo)游詞。知道我國青島湖西部有一個(gè)鳥島。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡片、課件。今天，讓我們?nèi)B島看一看吧?。R讀課題——鳥島）二、初讀課文自讀課文。課文給我們介紹了鳥島的特點(diǎn)，讀下面的詞，想想描寫的是什么？一群一群筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻一個(gè)挨著一個(gè)指名分自然段朗讀課文，讀錯(cuò)了，全班糾正。（二）、那鳥島是什么樣的，我們一定很想知道，看看作者是怎樣介紹的，自由讀第二、三自然段。那鳥兒在島上干什么？（課件出示:筑巢安家養(yǎng)育后代））鳥兒來到島上，看到環(huán)境這么好，食物又多，就在這做窩住下了，養(yǎng)育孩子。（課件出示）斑頭雁鸕鶿赤麻鴨天鵝魚鷗棕頭鷗說說鳥兒在干什么？（美麗的天鵝在藍(lán)藍(lán)的湖面上游玩，姿態(tài)很優(yōu)美；毛茸茸的小鳥真可愛，它的爸爸媽媽正在給它們喂食呢；棕頭鷗好像在散步聊天。）1誰再來讀第二、第三句給大家聽。1看到這么多的鳥兒，我們太興奮了，太喜歡了，再讀一讀第三自然段，全班齊讀。小朋友們讀讀最后一個(gè)自然段。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。情感目標(biāo)：憑借語言材料，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字；初讀課文，做到正確、流利；初步認(rèn)識(shí)鳥島。目的是學(xué)生了解鳥島的地理位置，對(duì)鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。讓學(xué)生讀讀課文第一段，完成練習(xí)。（二）活動(dòng)的展開：讓學(xué)生自己讀第二自然段，問學(xué)生是否喜歡這一段，為什么喜歡？ （學(xué)生可能回答：“因?yàn)槲蚁矚g春天。學(xué)生再次自由讀書。第三個(gè)是當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)。評(píng)出最佳的導(dǎo)游。第四個(gè)活動(dòng)讀課文聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。最后讓學(xué)生為鳥島寫一段廣告詞。文章共四個(gè)自然段。第四自然段寫來鳥島的游人都很愛鳥。知道鳥島的特點(diǎn)，懂得鳥是人類的朋友，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。說教法、學(xué)法為了體現(xiàn)語文的工具性，我以讀為主線來設(shè)計(jì)各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。民主導(dǎo)學(xué)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中滲透，讀中感悟。因此我設(shè)計(jì)通過兩個(gè)學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)段二、三自然段的學(xué)習(xí)，我主要是抓住“一群一群”、“陸續(xù)”、“各種各樣”、“鳥的世界”“密密麻麻”、“窩里窩外”等詞語讓學(xué)生從中體會(huì)鳥兒的多，在這過程中我沒有過多的講解，始終用簡(jiǎn)單的語言來“引導(dǎo)”學(xué)生，通過比較朗讀，分層次地朗讀，幫助他們理感受鳥島的特點(diǎn)。在豐富他們的詞匯的同時(shí)，提高他們理解和運(yùn)用語言的能力。關(guān)于寫好兩個(gè)生字，由于這兩個(gè)生字好寫，二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以我干脆放手給學(xué)生讓他們自己發(fā)現(xiàn)值得注意的地方，這樣記憶也更深刻。)說板書設(shè)計(jì)：18鳥島一群一群鳥多各種各樣鳥的世界聞名中外窩多密密麻麻愛鳥護(hù)鳥蛋多窩里窩外板書重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易懂，一目了然，便于學(xué)生理解和感知文本。知道我國青島湖西部有一個(gè)鳥島。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡片、課件。今天，讓我們?nèi)B島看一看吧！（齊讀課題——鳥島）二、初讀課文自讀課文。課文給我們介紹了鳥島的特點(diǎn)，讀下面的詞，想想描寫的是什么？一群一群筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻一個(gè)挨著一個(gè)指名分自然段朗讀課文，讀錯(cuò)了，全班糾正。（二）、那鳥島是什么樣的，我們一定很想知道，看看作者是怎樣介紹的，自由讀第二、三自然段。那鳥兒在島上干什么？（課件出示:筑巢安家養(yǎng)育后代））鳥兒來到島上，看到環(huán)境這么好，食物又多，就在這做窩住下了，養(yǎng)育孩子。（課件出示）斑頭雁鸕鶿赤麻鴨天鵝魚鷗棕頭鷗說說鳥兒在干什么？（美麗的天鵝在藍(lán)藍(lán)的湖面上游玩，姿態(tài)很優(yōu)美；毛茸茸的小鳥真可愛，它的爸爸媽媽正在給它們喂食呢；棕頭鷗好像在散步聊天。）1誰再來讀第二、第三句給大家聽。1看到這么多的鳥兒，我們太興奮了，太喜歡了，再讀一讀第三自然段，全班齊讀。小朋友們讀讀最后一個(gè)自然段。課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了鳥和人類的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。鳥是鳥島的主人，每年春天成群的鳥飛到鳥島安家，到6月，鳥島成了鳥的世界，到處是鳥窩，到處是鳥蛋。說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，我制定了本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。說教學(xué)過程考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：激情導(dǎo)入：我遵循第二課時(shí)的特點(diǎn)直接導(dǎo)入，引入本課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。語文教學(xué)還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。讀是語文教學(xué)的靈魂，所以在匯報(bào)交流時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過各種形式的朗讀，來加深對(duì)課文的理解和感悟。再如，理解了“各種各樣”之后，引導(dǎo)學(xué)生用“有的有的還有的”這樣的句式來說說鳥兒們是怎樣快樂地生活的。這樣前后聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)便達(dá)成了：我們要愛鳥，愛大自然，愛我們?nèi)祟惿娴募覉@。(把愛鳥拓展為愛野生動(dòng)物，愛大自然。課文分為四個(gè)自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。在教學(xué)中，重視教學(xué)中的操作與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，鳥島成了鳥的世界。第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字。通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)?；顒?dòng)的展開：談話導(dǎo)入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個(gè)小島上去玩，好嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，說說你看到了什么，聽到了什么。在有一個(gè)叫()的小島，它也是()的青海湖鳥島。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮。創(chuàng)設(shè)情境表演讀：假設(shè)咱們的講臺(tái)前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看?四人小組商量商量該如何表演。目的是通過當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥島的特點(diǎn)，體會(huì)鳥島的鳥多。教師提問：各位游客，剛才參觀了六月的鳥島，鳥島上的什么給你留下的印象最深?(學(xué)生可能會(huì)說出：鳥島上的鳥多，各種各樣的鳥聚在了一起，小島成了鳥的世界?？粗嗝襟w的畫面有感情地背誦第三自然段?！笨戳诉@個(gè)動(dòng)畫，再聯(lián)系課文中的情景，你有什么想說的嗎?讓學(xué)生充分思考交流。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法的選擇、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述:一、教材分析《神奇的鳥島》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文的第八課。作者介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多只水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對(duì)敵的故事。同時(shí)在介紹知識(shí)時(shí)滲透了對(duì)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的教育。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的思想感情。因此，我采用了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上課伊始，我先給同學(xué)們播放《青海湖鳥島》的錄像，并且設(shè)計(jì)了激趣的導(dǎo)言：上節(jié)課我們初讀了課文，領(lǐng)略了鳥島的美麗景色，那么想不想和老師一起踏上鳥島，去聽聽它們的聲音，看看它們的風(fēng)彩呢？學(xué)生肯定會(huì)異常興奮，紛紛贊同。（二）、研讀賞析、感受神奇新課標(biāo)對(duì)中年段學(xué)生的閱讀明確指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示相應(yīng)的課件。依然使圖文結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，感受鳥的隊(duì)伍之龐大。教學(xué)的重點(diǎn)之二，感受鳥團(tuán)結(jié)之神奇新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出要求：“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言”。進(jìn)而解決第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！五、板書設(shè)計(jì)：神奇的鳥島多 壯觀神奇融洽 團(tuán)結(jié)《鳥島》說課稿5《鳥島》這篇文章介紹的是青海湖上的一個(gè)小島。學(xué)生的知識(shí)面較小，課前我讓他們談?wù)勛约合矚g的鳥類，但大多集中在啄木鳥、孔雀、燕子等這些常見的、能說說他們的益處的鳥類。理解課文內(nèi)容，字、詞、句是環(huán)環(huán)相扣的。再如理解“陸續(xù)”，小朋友很容易將它和“連續(xù)”混淆，我就設(shè)計(jì)了一組貼近生活實(shí)際的選詞填空，讓小朋友進(jìn)行聯(lián)想、辨析，從而得出正確的答案理解詞義。他們提醒大家要愛護(hù)幼鳥，不掏鳥蛋，也有人說到要保護(hù)那里的環(huán)境，不破壞鳥兒的家園，甚至有的小朋友提到走路也要小心，別踩到幼鳥和鳥蛋呢。課文分為四個(gè)自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。在教學(xué)中，重視教學(xué)中的操作與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。第二課時(shí)學(xué)會(huì)有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)。（一）活動(dòng)的展開：談話導(dǎo)入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個(gè)小島上去玩，好嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，說說你看到了什么，聽到了什么。在（ ）有一個(gè)叫（ ）的小島，它也是（ ）的青海湖鳥島。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮。創(chuàng)設(shè)情境表演讀：假設(shè)咱們的講臺(tái)前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看？四人小組商量商量該如何表演。目的是通過當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥島的特點(diǎn)，體會(huì)鳥島的鳥多。教師提問：各位游客，剛才參觀了六月的鳥島，鳥島上的什么給你留下的印象最深？（學(xué)生可能會(huì)說出：鳥島上的鳥多，各種各樣的鳥聚在了一起，小島成了鳥的世界；鳥島上鳥窩多，密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)；鳥島上的鳥蛋多，窩里窩外，到處都是。（四）活動(dòng)的展開：引讀課文第四自然段。板書設(shè)計(jì)：1鳥島鳥多 窩多鳥類是人類的朋友 蛋多總之，在新課改精神的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，而且有很大的收獲，是我這節(jié)課所著力追求和實(shí)現(xiàn)的。（生鼓掌歡迎聽課老師）誰愿意向游客們介紹一下自己？（生介紹）二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)鳥兒們，你是什么時(shí)候飛到鳥島來的？（春天 板書）我想單獨(dú)采訪一下：你為什么選擇春天飛來？你到島上來干什么呀？你們是一塊飛來的嗎？能用書中的語句回答嗎？（板書 一群一群 陸續(xù)）那會(huì)是什么樣子??？又到春暖花開的季節(jié)了，大家像約好了一樣，飛來一群又一群。你最想介紹什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)）“六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界?！保?）用手勢(shì)告訴我什么叫“一個(gè)挨著一個(gè)”？還可以怎么說？把我們的小手當(dāng)成鳥窩，讓它一個(gè)挨著一個(gè)吧。來這兒游玩的客人特別多，他們——（引讀第四節(jié)）鳥兒多，鳥蛋多，隨便抓幾個(gè)有什么關(guān)系啊？你們說呢？你希望來島上的游客們?cè)趺磳?duì)你們？除了鳥島以外，你還愿意在什么樣的環(huán)境下安心地生活？是啊，在沒有傷害，沒有侵犯的環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境下，鳥兒們才能夠安心地筑巢安家，養(yǎng)育后代，鳥島也正因此才成為鳥的王國。課文分為四個(gè)自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。在教學(xué)中，重視教學(xué)中的操作與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。第二課時(shí)學(xué)會(huì)有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)?；顒?dòng)的展開：談話導(dǎo)入：今