【正文】 南區(qū) 西南區(qū) 華中區(qū) 華北區(qū)辦事處：杭州辦 南寧辦 深圳辦 長沙辦 天津辦調(diào)研主題：部屬的培養(yǎng)與激勵調(diào)研方法：類似于360度評估，通過對本人、上級和下屬的電話訪談了解信息目的：、做法與期望調(diào)研框架：大區(qū)經(jīng)理**辦事處的團隊及其經(jīng)理？？，你有什么計劃？辦事處經(jīng)理？，你是如何做的？***（下屬）為例，你認為他的優(yōu)勢和劣勢是什么？你會如何幫助他的發(fā)展？業(yè)務(wù)員？？？你希望經(jīng)理怎樣幫助自己的成長？說明：本次調(diào)研通過電話調(diào)研完成，對訪談對象所講內(nèi)容的真實性、理解程度不能完全保證，調(diào)研分析結(jié)果僅供本次培訓內(nèi)容設(shè)計做參考。三個辦事處經(jīng)理是從其它地區(qū)調(diào)任，時間半年左右，同時由于工作上的特點，經(jīng)常需要外出，除了晨會、周會外，經(jīng)常一起共處的時間并不太多。二、關(guān)于員工培養(yǎng)和激勵，但有意識、有計劃地培養(yǎng)和激勵的少。，除了公司的條件外，部分經(jīng)理能通過公開表揚、額外獎金、晉升機會、輪崗、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、表達期望等手段調(diào)動員工的積極性。，特別是面談、輔導技巧。（或演講與表達技巧）。 調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)分為三個部分，第一部分為培訓現(xiàn)狀調(diào)查，設(shè)臵三個封閉式問題，主題圍繞“對公司及部門的培訓整體印象”、“目前培訓能起到的作用”以及“目前影響培訓開展的因素”進行調(diào)研分析，在于了解調(diào)查對象的培訓意愿及對2012培訓工作的評價；第二部分為培訓需求調(diào)查，第二部分為培訓需求調(diào)查，設(shè)臵三個開放式問題和四個封閉式問題，分別圍繞“在工作中遇到的困惑”、“培訓方式”、“培訓時間”、“培訓時長”、“培訓講師”、“希望新增課程”。由此可以推測，在部門級培訓工作方面，職能部門做得不如業(yè)務(wù)部門好。但是后續(xù)hh部在做培訓計劃將更多考慮大家的工作時間特點及時間可分配情況，盡可能減少因與工作時間經(jīng)常沖突而不能參訓的情況，同時說明了人力資源步對于培訓工作還有進一步細化的空間和必要性，這將是我們2013培訓工作的重點目標之一。值得后續(xù)做培訓計劃時參考。本報告和方案納入項目評審的重要指標。對全體員工進行培訓需求調(diào)研是為了更好的開展下半年培訓工作，對現(xiàn)有培訓工作進行較為全面的調(diào)查與評估，對管理現(xiàn)狀、員工隊伍的素質(zhì)要求等有了清楚的了解后，才能提出相應(yīng)的解決方案，加強培訓的針對性、實用性和有效性，為在以后的工作中逐步改善培訓提供方向。（三）調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果及分析 ，你的技能和知識是否滿足本崗位的需求 2 從以上圖所示，有70%的員工認為現(xiàn)階段自身的技能和知識未滿足本崗位的需求，需進一步開展部門崗位專業(yè)技能培訓及管理技能培訓。 4 如上圖所示，46%的意向選擇了“2小時”，其次為“3小時”，反映出大家不希望一次培訓時間過長，即在半天內(nèi)根據(jù)課程內(nèi)容安排課時。調(diào)研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內(nèi)容。（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會?！靶畔⒓夹g(shù)能力提高培訓”目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學。座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。“心理健康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著幼兒教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。圍繞教育教學，開展調(diào)研，加強培訓課程建設(shè)。全市畜產(chǎn)品加工企業(yè)共xx余家，從業(yè)人員xxx余人；全市專職獸醫(yī)xxx人；畜產(chǎn)品經(jīng)營企業(yè)xx余家，從業(yè)人員xxx余人。據(jù)此推算我市2013年生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的培訓需求為：職業(yè)技能培訓：畜禽養(yǎng)殖員：xxx人畜禽繁殖員：xxx人村級動物防疫：xxx人專項技術(shù)培訓：畜禽養(yǎng)殖員：xxx人獸藥經(jīng)銷員：xxx人三、xx學校基本培訓條件和能力情況 xx學校是xxx下屬的公益性事業(yè)單位，學校占地xxxx平方米，建筑面積xxxx多平方米，固定資產(chǎn)xxx余萬元；學校在職專職教職工xx人，聘用兼職教師及管理服務(wù)人員xx名；各項教學設(shè)施齊全，多功能教室、標準教室、微機室、學員宿舍、餐廳、實習基地等一應(yīng)俱全。在培訓服務(wù)上體現(xiàn)一個“優(yōu)”字：要把“送技下鄉(xiāng)”作為培訓的主要模式，把培訓班辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村委會，減少舟車勞頓，減輕參訓費用，培訓時間錯開農(nóng)忙，寧愿老師麻煩點，也要農(nóng)民方便點。專項技術(shù)培訓補貼標準適當提高。第五篇：教師培訓需求調(diào)研報告教師培訓需求調(diào)研分析報告韓志升12人力220123549一、調(diào)研目的新形勢下如何實施有效地新教師培訓工作，是培訓者和管理者直接面對的課題。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對培訓活動的需求,如何更好地實現(xiàn)教師培訓的規(guī)范且實效,如何建立健全完備的高校教師培訓制度等,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題。這里既有領(lǐng)導重視的問題，也有教師認識上的問題。過去培訓內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。集中培訓主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數(shù)百人(甚至上千人)聽，方式單一，受訓者被動接受，效果不好。各種培訓的訓后跟進不到位，形成了培訓結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象，使得有限的培訓成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導他人實踐的最佳時機，訓了就“訓了”。是希望培訓的內(nèi)容緊密聯(lián)系當前的課堂教學，理論的學習要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。是希望加強培訓者隊伍建設(shè)，組建名師講學團，開展巡回教學指導，同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓指導網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學校層面業(yè)務(wù)指導人員的培訓力度，因為他們是校本培訓的最基層的組織者、指導者和參與者，他們是校本培訓能否落到實處的關(guān)鍵。首先，既要落實約束機制，又要建立激勵機制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓的積極性、主動性。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。當然，除此以外，順應(yīng)當前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學科素養(yǎng)提升等。同時，要進一步豐富培訓的方式，像名師講學、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓的始終。