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高中英語培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告5篇-預(yù)覽頁

2025-10-27 16:23 上一頁面

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【正文】 南區(qū) 西南區(qū) 華中區(qū) 華北區(qū)辦事處:杭州辦 南寧辦 深圳辦 長沙辦 天津辦調(diào)研主題:部屬的培養(yǎng)與激勵(lì)調(diào)研方法:類似于360度評(píng)估,通過對(duì)本人、上級(jí)和下屬的電話訪談了解信息目的:、做法與期望調(diào)研框架:大區(qū)經(jīng)理**辦事處的團(tuán)隊(duì)及其經(jīng)理??,你有什么計(jì)劃?辦事處經(jīng)理?,你是如何做的?***(下屬)為例,你認(rèn)為他的優(yōu)勢和劣勢是什么?你會(huì)如何幫助他的發(fā)展?業(yè)務(wù)員???你希望經(jīng)理怎樣幫助自己的成長?說明:本次調(diào)研通過電話調(diào)研完成,對(duì)訪談對(duì)象所講內(nèi)容的真實(shí)性、理解程度不能完全保證,調(diào)研分析結(jié)果僅供本次培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)做參考。三個(gè)辦事處經(jīng)理是從其它地區(qū)調(diào)任,時(shí)間半年左右,同時(shí)由于工作上的特點(diǎn),經(jīng)常需要外出,除了晨會(huì)、周會(huì)外,經(jīng)常一起共處的時(shí)間并不太多。二、關(guān)于員工培養(yǎng)和激勵(lì),但有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)和激勵(lì)的少。,除了公司的條件外,部分經(jīng)理能通過公開表揚(yáng)、額外獎(jiǎng)金、晉升機(jī)會(huì)、輪崗、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、表達(dá)期望等手段調(diào)動(dòng)員工的積極性。,特別是面談、輔導(dǎo)技巧。(或演講與表達(dá)技巧)。 調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分,第一部分為培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查,設(shè)臵三個(gè)封閉式問題,主題圍繞“對(duì)公司及部門的培訓(xùn)整體印象”、“目前培訓(xùn)能起到的作用”以及“目前影響培訓(xùn)開展的因素”進(jìn)行調(diào)研分析,在于了解調(diào)查對(duì)象的培訓(xùn)意愿及對(duì)2012培訓(xùn)工作的評(píng)價(jià);第二部分為培訓(xùn)需求調(diào)查,第二部分為培訓(xùn)需求調(diào)查,設(shè)臵三個(gè)開放式問題和四個(gè)封閉式問題,分別圍繞“在工作中遇到的困惑”、“培訓(xùn)方式”、“培訓(xùn)時(shí)間”、“培訓(xùn)時(shí)長”、“培訓(xùn)講師”、“希望新增課程”。由此可以推測,在部門級(jí)培訓(xùn)工作方面,職能部門做得不如業(yè)務(wù)部門好。但是后續(xù)hh部在做培訓(xùn)計(jì)劃將更多考慮大家的工作時(shí)間特點(diǎn)及時(shí)間可分配情況,盡可能減少因與工作時(shí)間經(jīng)常沖突而不能參訓(xùn)的情況,同時(shí)說明了人力資源步對(duì)于培訓(xùn)工作還有進(jìn)一步細(xì)化的空間和必要性,這將是我們2013培訓(xùn)工作的重點(diǎn)目標(biāo)之一。值得后續(xù)做培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)參考。本報(bào)告和方案納入項(xiàng)目評(píng)審的重要指標(biāo)。對(duì)全體員工進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研是為了更好的開展下半年培訓(xùn)工作,對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)工作進(jìn)行較為全面的調(diào)查與評(píng)估,對(duì)管理現(xiàn)狀、員工隊(duì)伍的素質(zhì)要求等有了清楚的了解后,才能提出相應(yīng)的解決方案,加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性,為在以后的工作中逐步改善培訓(xùn)提供方向。(三)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析 ,你的技能和知識(shí)是否滿足本崗位的需求 2 從以上圖所示,有70%的員工認(rèn)為現(xiàn)階段自身的技能和知識(shí)未滿足本崗位的需求,需進(jìn)一步開展部門崗位專業(yè)技能培訓(xùn)及管理技能培訓(xùn)。 4 如上圖所示,46%的意向選擇了“2小時(shí)”,其次為“3小時(shí)”,反映出大家不希望一次培訓(xùn)時(shí)間過長,即在半天內(nèi)根據(jù)課程內(nèi)容安排課時(shí)。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對(duì)幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見,如何進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。(三)參與式調(diào)查:用參與式活動(dòng)的方式了解幼兒教師的需求,為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機(jī)會(huì)?!靶畔⒓夹g(shù)能力提高培訓(xùn)”目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實(shí)際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。座談發(fā)現(xiàn),教學(xué)研討、專家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式。通過座談,我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下,幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同,可以反映出,幼兒教師對(duì)自身發(fā)展問題上是有針對(duì)性進(jìn)行了反思?!靶睦斫】抵R(shí)的普及”,在日益緊張,社會(huì)壓力增大的環(huán)境中,幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題?!皶?huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。圍繞教育教學(xué),開展調(diào)研,加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)。全市畜產(chǎn)品加工企業(yè)共xx余家,從業(yè)人員xxx余人;全市專職獸醫(yī)xxx人;畜產(chǎn)品經(jīng)營企業(yè)xx余家,從業(yè)人員xxx余人。據(jù)此推算我市2013年生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)需求為:職業(yè)技能培訓(xùn):畜禽養(yǎng)殖員:xxx人畜禽繁殖員:xxx人村級(jí)動(dòng)物防疫:xxx人專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn):畜禽養(yǎng)殖員:xxx人獸藥經(jīng)銷員:xxx人三、xx學(xué)?;九嘤?xùn)條件和能力情況 xx學(xué)校是xxx下屬的公益性事業(yè)單位,學(xué)校占地xxxx平方米,建筑面積xxxx多平方米,固定資產(chǎn)xxx余萬元;學(xué)校在職專職教職工xx人,聘用兼職教師及管理服務(wù)人員xx名;各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施齊全,多功能教室、標(biāo)準(zhǔn)教室、微機(jī)室、學(xué)員宿舍、餐廳、實(shí)習(xí)基地等一應(yīng)俱全。在培訓(xùn)服務(wù)上體現(xiàn)一個(gè)“優(yōu)”字:要把“送技下鄉(xiāng)”作為培訓(xùn)的主要模式,把培訓(xùn)班辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村委會(huì),減少舟車勞頓,減輕參訓(xùn)費(fèi)用,培訓(xùn)時(shí)間錯(cuò)開農(nóng)忙,寧愿老師麻煩點(diǎn),也要農(nóng)民方便點(diǎn)。專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)提高。第五篇:教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析報(bào)告韓志升12人力220123549一、調(diào)研目的新形勢下如何實(shí)施有效地新教師培訓(xùn)工作,是培訓(xùn)者和管理者直接面對(duì)的課題。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的需求,如何更好地實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實(shí)效,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,也有教師認(rèn)識(shí)上的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,主要是自上而下確定的,教師們主要是被動(dòng)接受。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展,一人講,數(shù)百人(甚至上千人)聽,方式單一,受訓(xùn)者被動(dòng)接受,效果不好。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,形成了培訓(xùn)結(jié)束,就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象,使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐,有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性,既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),組建名師講學(xué)團(tuán),開展巡回教學(xué)指導(dǎo),同時(shí)要加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,因?yàn)樗麄兪切1九嘤?xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。首先,既要落實(shí)約束機(jī)制,又要建立激勵(lì)機(jī)制,要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。培訓(xùn)實(shí)施過程中,老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”,其實(shí)老師們的需求很具體,但我們在培訓(xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題,而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí),又輕描淡寫,一筆帶過,教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)然,除此以外,順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,如:規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。同時(shí),要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式,像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
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