20xx－20xx學(xué)年語文七年級(jí)下冊(cè)第14課《葉圣陶先生二三事》習(xí)題練習(xí)二-預(yù)覽頁
【正文】 他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。?黑發(fā)底下父親如書，我是他的再版。小時(shí)候，我們一家在黔南山區(qū)，日子過得緊巴巴的。直到飯吃完了，酒喝盡了，臉變紅了，仿佛渾身的困乏與疲累也被一陣風(fēng)消解走了。天難得地飄起了雪，越飄越大?！闭诖蝾奈覀冾D時(shí)來精神了，搶著拔。然而，明明頭天晚上拔光了，可過了一夜，父親的白發(fā)又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發(fā)越生越多，幾乎占了“半壁河山”，一眼望去觸目驚心。有一天我忽然提起兒時(shí)拔白頭發(fā)的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對(duì)往事的愉悅回憶中?？晌覀冾B皮的行為卻在加快歲月流逝的腳步，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對(duì)立。瞥見白發(fā)——()——()——掉光頭發(fā)——()？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。，請(qǐng)寫出其中的一組。山勢(shì)既較平和，河水也溫和多了。②但小船今天至少還得上三個(gè)灘與一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的急流。灘頭上就有四只大船斜臥在白浪中大石上，毫無出險(xiǎn)的希望，其中一只貨船大致還是昨天才壞事的，只見許多水手在石灘上搭了棚子住下，且攤曬了許多被水浸濕的貨物。這個(gè)灘共有九段。兩方面都大聲嚷著而且辱罵著，一個(gè)要一千，一個(gè)卻只出九百，相差那一百錢折合銀洋約一分一厘。待到小船業(yè)已完全上灘后，那老頭就趕到船邊來取錢，互相又是一陣辱罵?？此菙?shù)錢神氣，人快到八十了，對(duì)于生存還那么努力執(zhí)著。有人隔河喊人的聲音。一個(gè)木筏上面還擱了一只小船，在平潭中溜著。船離辰州只差十里，過不久，船到了白塔下，再上個(gè)小灘，轉(zhuǎn)過山岨，就可以見到稅關(guān)上飄揚(yáng)的長(zhǎng)幡了。：“你們能欣賞我的故事的清新，照例那作品背后蘊(yùn)藏的熱情卻忽略了；你們能欣賞我文字的樸實(shí)，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。爸爸媽媽的寬厚待人等，你對(duì)“寬厚待人”肯定有了一定的理解?！蹲髠鳌氛f不朽有三種_____居第一位的是立德……這有時(shí)使我想到《論語》上的話，一處是____“躬行君子，則吾未之有得__。()答案解析1.【答案】C【解析】婦孺皆知，孺：小孩。2.【答案】D【解析】A哺育(bǔ)。C亙古(g232。4.【答案】D【解析】試題分析：語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求?！赌邿ㄖ纷髡呤侨~圣陶。第二步:析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。仿寫句必須前后連貫,語意相關(guān)。分別用了以下事例進(jìn)行說明：為呂叔湘先生描寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見，親自送客到大門外，及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。【解析】本題是理解詞語使用的準(zhǔn)確性，我們首先表明自己的觀點(diǎn)，然后理解兩個(gè)詞的意思有什么不同，最后結(jié)合具體的語境分析是否合適。因?yàn)槿~圣陶先生“看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷?！窘馕觥勘绢}是談文章對(duì)自己的啟發(fā)，我們首先理解葉圣陶先生為人處事的特點(diǎn)是寬厚待人、做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)以律己。13.【答案】平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話?！币痪湎嗾諔?yīng)。【解析】把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。示例：因?yàn)樗炙涝谒?，他們?cè)谏钪幸姸嗔耍赃@件事在他們看來是平常的。第三層：落點(diǎn)在生存現(xiàn)狀，思維較有深度。此處能總結(jié)概括出“艱難的生存現(xiàn)狀，讓他們無暇體恤鮮活生命的珍貴，讓他們對(duì)生命逝去變得麻木漠然，逼得他們把這件事看得平?！奔纯?。示例：這是一個(gè)體格健壯的老水手，他年近八十卻如古羅馬戰(zhàn)士那么健壯。示例：這是一個(gè)體格健壯的老水手，他年近八十卻如古羅馬戰(zhàn)士那么健壯。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析。第二層：結(jié)合選文對(duì)辰州途中所見景色描寫，感受作者對(duì)自然景觀的喜愛之情；結(jié)合選文對(duì)兩位水手的描寫，感受作者對(duì)他們的同情。示例一：通過對(duì)至辰州途中兩岸風(fēng)土人情的描繪，如“黛色與淺綠相間的丘阜”、“山水秀雅明麗如西湖”、水村生活與勞動(dòng)場(chǎng)景、水村迎親的場(chǎng)面等，表達(dá)了作者對(duì)湘西生活的熱愛。面對(duì)被急流沖走的水手和為生存而掙命的老水手，作者為他們艱難的生活而憂傷也為他們對(duì)生活的執(zhí)著而感動(dòng)，但是作為同類同鄉(xiāng)的“他們”則是漠然的是鄙視的，作者對(duì)這種因生活而變得麻木的人性滿懷憂思。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。人的一生不可避免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的過錯(cuò)。二、從身邊的事做起。寬容者用愛心戰(zhàn)勝忌恨，他樂觀、愉快、豁達(dá)、忍讓，處處表現(xiàn)出與人為善的可貴品質(zhì):同學(xué)們，我們從小要培養(yǎng)寬容待人、心胸坦蕩、待人真誠(chéng)的良好品質(zhì)。此題解題時(shí)要細(xì)讀語句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使
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