【正文】 ’s Inaugural Address 31 跨文化交際中的體態(tài)語論《月亮和六便士》中的自然主義特色 33 中國英語初探對《霧季的末日》主題的解讀Comparison and Translation Between Chinese and English Euphemisms 36 《乞力馬扎羅的雪》中概念隱喻分析 37 從文化差異的角度論文學譯者的翻譯技巧 38 The Dilemma of Career Woman in The Millstone 39 分析女性語言特點在英語委婉語中的體現(xiàn)——以《絕望主婦》為例 40 任務(wù)型教學的真實性原則在我國現(xiàn)行初中英語教材中的應(yīng)用體現(xiàn) 41 《還鄉(xiāng)》中哈代的自然觀英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》的解構(gòu)分析 逆成構(gòu)詞的分類及其認知機制和規(guī)律從語言角度分析《功夫熊貓》中中西文化的交融 何以苦難——《荊棘鳥》中女性悲劇的緣由 淺析文化語境對翻譯的影響從歸化和異化的角度看電影片名的翻譯 從《店員》解讀作者雙重身份的矛盾心理 《飄》中生態(tài)女性意識的研究《潛鳥》女主人公——皮格特?托納爾悲劇的探析 從功能對等理論的角度看英語新聞標題中修辭的翻譯 中美商務(wù)談判的風格差異Black Women39。所謂個體層面的對比形式，即將參與課堂教學活動的學生與沒有參與課堂教學活動的學生進行對比，通過分析學生的學習成績，了解課堂教學活動設(shè)計的有效性。四、英語課堂教學中教學活動有效性的評價方法為了了解英語課堂教學活動設(shè)計的有效性，需要對其進行科學評價，即課堂教學活動對提高英語教學質(zhì)量、增強學生綜合能力與綜合素質(zhì)有哪些積極的影響。豐富的課堂活動，可以促使學生集中精力，用心學習。三、英語課堂教學中教學活動有效性的體現(xiàn)綜合來看，課堂教學活動主要有以下幾個方面的優(yōu)勢。二是“小比賽”式課堂活動?！邦^腦風暴”指一群人圍繞一個特定的興趣或領(lǐng)域進行創(chuàng)新或改善，產(chǎn)生新點子，提出新辦法。在課堂教學活動中，教師可以通過特定的設(shè)計，在開展活動的同時啟發(fā)學生，引導學生，從而產(chǎn)生良好的教學效果。二是靈活性。課堂教學活動具有趣味性、靈活性、啟發(fā)性的特點。關(guān)鍵詞：英語教學；教學活動；有效性；綜合能力中圖分類號：G421； 文獻標志碼：A 文章編號：10083561（2017）13004801英語是國際通用語言，學好英語對于學習、工作以及生活有著極大益處。文章介紹英語課堂教學活動的特點，結(jié)合實例分析當前英語教學中教學活動的應(yīng)用、教學活動有效性的體現(xiàn)，探討英語教學中教學活動有效性的評價方法。一、英語課堂教學活動的特點課堂教學活動是一個完整的教學系統(tǒng)，是教師為了解決某一個問題而設(shè)計的，強調(diào)尊重學生的主體地位，注重師生互動。例如，在“你模仿我來猜”的活動中，一個學生模仿某種動物的特征讓另一個同學來猜，并用英語說出來，學生們在歡聲笑語中便記牢有關(guān)動物的英語單詞。三是啟發(fā)性。一是“頭腦風暴”式課堂活動。活動設(shè)計者要設(shè)定積極的引導環(huán)節(jié)，不能偏題、跑題，要在調(diào)動學生學習積極性的同時高質(zhì)量地完成課堂教學任務(wù)。在進行“小比賽”式課堂活動設(shè)計時，活動設(shè)計者應(yīng)當充分考慮小比賽的形式，獎勵的機制，尤其是要注重評判機制的合理性。二是有利于提升課堂教學質(zhì)量。課堂活動涉及眾多知識，有利于培養(yǎng)學生的組織能力、語言能力、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力，對學生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。二是采用個體層面的對比形式。參考文獻：[1][J].中小學外語教學，2006（08）.[2]曾家延，徐永軍論高中英語課堂教學目標的設(shè)計[J].四川教育學院學報，2012（03）.[3][J].課程教育研究，2014（02）.[4][D].華中師范大學，2009.第二篇：小學英語課堂教學活動的有效性研究英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 淺析《珍妮姑娘》的悲劇原因 On Dynamic Equivalence and Theory of “Three Beauties”—with Xu Yuanchong’s Translation of Tang Poems as an Illustration 3 從消費心理學角度談汽車品牌名稱的翻譯 4 論原聲電影對提高大學生英語聽說能力的作用 5 論萊辛作品《又來了，愛情》中婦女失愛的原因 6 中西餐桌禮儀中的文化差異 7 美國文學中的美國夢研究 伊麗莎白與達西的傲慢與偏見形成原因差異的研究 The Influence of Bob Dylan and His Works on American Social Movements 10 從關(guān)聯(lián)理論看魯迅作品《孔乙己》中的反諷 11 譯前準備對交替?zhèn)髯g效果的影響 禮貌，商務(wù)信函的靈魂—禮貌原則及其在商務(wù)信函中的應(yīng)用 13 《湯姆亨利的《命運之路》 90 A Comparative Study on Chinese and American Education 91 The Comparison of the Chinese Spring Festival with the Western Christmas Day 92 英語委婉語的語用分析淺析英漢詞匯中的性別歧視現(xiàn)象及其成因 94 文化視角下的英漢習語對譯 95 從文化角度談動物習語的翻譯A Miniature of Ambivalence and SelfDiscovery as Reflected by Amy Tan39。 Ford Motor Company 65 美國情景喜劇《老友記》中幽默的翻譯研究 66 從《嘉莉妹妹》看本性與理性的斗爭 67 論西爾維婭?普拉斯詩歌中的死亡意象 68 英語新聞標題的翻譯The Darkness in Oscar Wilde’s Fairy Tales論《兒子與情人》中保羅人格形成的影響因素 71 論杰里米對于小學英語教師來說，任教班級多，如何有效進行自己的課堂教學，讓自己教得輕松，讓學生學得快樂，學得扎實。如：六年級的學生，已經(jīng)有了一定的知識積累。如：單詞動物單詞，情緒單詞等，通過演示，活躍課堂的同時也激發(fā)了對英語的學習興趣。m a teacher.（板書），自問自答What doI do ？ I39。多次練習訓練學生會使用這兩個新句型。在活動實施過程中，教師要及時、有效地對學生的活動進行引導和調(diào)控，以保證活動順利、有序地進行。有效實施課堂任務(wù)型教學，多讓學生參與你的課堂。本文針對這一現(xiàn)狀，從五個方面闡述了如何設(shè)計有效的課堂教學活動。下面筆者結(jié)合自己的教學實踐，就課堂教學活動設(shè)計的有效性略談五個方面的看法，拋磚引玉，共同研討。例如：一位教者在執(zhí)教有關(guān)圣誕節(jié)的對話時，設(shè)計了歌曲“We Wish You a Merry Christmas”“Jing Bells”并提問：“Do you like these songs? Can you say something about Christmas?”由于學生對教師提出的問題不是很明確，課堂教學出現(xiàn)了冷場。學生很自然地用新句型與教師對話：“Thank Christmas!”教師趁熱打鐵“Are you happy? Let’s sing and dance.”（多媒體播放“We Wish You a Merry Christmas”）。① 師生交流，討論自己的著裝，復習表示衣服的單詞。⑤展示幽默卡通圖片，引導學生討論卡通人物的著裝，并運用too big,too small等詞組對其進行描述，如：The rabbit’s shorts are too short.⑥開展小組活動，要求各小組以逛“服裝店”為主題，設(shè)計一個對話并表演出來，教師巡視各組并給予指導。三、活動設(shè)計以活潑為宗旨，提高活動的有效性《新課標》強調(diào)要創(chuàng)建一個開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂活起來。因此，教師在設(shè)計活動時，要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進，要能給學生一種前進感。有位教師在執(zhí)教3B Unit 7 Where?時，對于其中的句型“I can’t find… Where’s he/she? He’s/She’s in the …”是這樣處理的：教者把教室劃分為幾個不同的地點，然后玩起了“Hide and Seek”的游戲。”因此，我們教師在設(shè)計活動時，不能將活動空間局限于課堂上。實踐證明，只要我們多設(shè)身處地地為學生考慮，給他們創(chuàng)設(shè)廣闊的自由發(fā)揮空間，多給他們學以致用的機會，相信學生一定會給我們一個意想不到的精彩。實踐表明，學生對源于自己生活的活動特別感興趣，并有強烈的參與欲望。學生富有個性化的作品展示，再加上完整、流暢、正確的解說，把課堂活動推向了高潮，最后師生共同評出“最佳建筑設(shè)計師”和“最佳解說員”。但還應(yīng)考慮到活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等