阿西莫夫短文兩篇教學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同為________。試比較。（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。（5）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？．2．學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥3．默讀課文，揣摩這兩篇短文簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)，并把自己喜歡的句子或語(yǔ)段摘錄下來(lái)。（不少于200字）新課標(biāo)第一網(wǎng)2． 閱讀下面的說(shuō)明文，回答問(wèn)題。造成赤潮的生物種類較多，主要是微型或小型浮游植物和原生動(dòng)物，現(xiàn)在已知的有40多屬、120多種，其中以夜光藻、骨條藻和原生物中的溢蟲等較為常見(jiàn)。發(fā)生赤潮的海水常常帶有粘性和腥臭味，所以又被稱為“臭水”、“厄水”。如強(qiáng)烈的日照、水溫的升高、海水的停滯以及海面上空氣流穩(wěn)定等因素，均有利于赤潮生物的集結(jié)。（7）人類怎么也沒(méi)有想到，早在20億年前就已經(jīng)活躍在地球上的藻類，今天會(huì)以這樣的方式向我們敲響警鐘?！跋蛭覀兦庙懢姟敝械摹熬姟笔侵竉__________________________。2．?dāng)U展視野，了解文中介紹的科學(xué)知識(shí)。被認(rèn)為是本世紀(jì)最頂尖的科幻小說(shuō)家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”。遺骸：追溯：劫難：致密：天衣無(wú)縫：說(shuō)明了什么問(wèn)題？二、合作探究對(duì)比閱讀：請(qǐng)將兩篇短文做一比較，找出它們的相似之處。原來(lái)是海水中的一些浮游生物，在一定環(huán)境條件下爆發(fā)性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。因此，赤潮實(shí)際上是各種有色潮的總稱。此外，海區(qū)內(nèi)的水文氣象條件，也與赤潮的發(fā)生有著直接的關(guān)系。更為嚴(yán)重的是，赤潮生物體內(nèi)及其代謝產(chǎn)物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產(chǎn)品，也有可能發(fā)生中毒或致死事件。（選自《化石》，有刪改）“科學(xué)家”一詞額的含義判斷正確的一項(xiàng)是（）A．①指所有的研究人類進(jìn)化的科學(xué)家。C．③與④的含義完全相同。？？（）A．狄克森認(rèn)為，人類之所以走向退化，是由于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)達(dá)和進(jìn)步。？（請(qǐng)用100字簡(jiǎn)要描述一下?！鞍鍓K構(gòu)造”和“恐龍滅絕”的資料介紹，進(jìn)一步了解這一方面的科學(xué)知識(shí)和科研動(dòng)態(tài)。遺骸()蟾蜍()褶皺()劫()難 隕()石 ．．．．．．骨g233。i()．．．．．．解釋詞語(yǔ)（可看書或查資料，理解識(shí)記）。（依次指名、集體反饋與老師指導(dǎo)相結(jié)合。（速讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（速讀47段）：特別是南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石，引起了作者深入的思考：“恐龍如何 能在 呢？”恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候。第811段簡(jiǎn)明地介紹了“ ”學(xué)說(shuō)，并說(shuō)明每個(gè)大陸都有恐龍化石的。第15段，以“ 這一理論（即“ 構(gòu)造”理論或者說(shuō)“大陸 學(xué)說(shuō)”）提供了 ”，總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文。朱熹 打造高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率。（34分鐘）這則短文的題目是《被壓扁的沙子》。指名回答交流34ˊ。）提示：一般文章每個(gè)段落中都有概括性、提示性的文字或語(yǔ)句，在閱讀中畫出這樣的內(nèi)容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準(zhǔn)確的掌握文章主要內(nèi)容。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。）。這段文字說(shuō)明的對(duì)象是什么？采用了什么樣的說(shuō)明順序？第24段說(shuō)明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：① ；② ；第2段文字中加點(diǎn)的“可能”“也許”能否刪去？為什么？第3段文字運(yùn)用了 說(shuō)明方法，主要是說(shuō)明?！狧 其依據(jù)分別是。一、課前預(yù)習(xí)。（一）自主學(xué)習(xí)：。（）（2）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。試比較。（6）h224。（1）舉例子；（2）打比方；（3）列數(shù)字。八年級(jí)地理學(xué)案 第3頁(yè)，共4頁(yè)八年級(jí)地理學(xué)案第4頁(yè)，共4頁(yè)第五篇：《短文兩篇》教學(xué)案《短文兩篇》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握基本的文言詞匯，能正確翻譯文言文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容、積累語(yǔ)匯，背誦課文。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實(shí)想象、夸張的浪漫主義特點(diǎn)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價(jià)值。道渴而死。但這種理解不合乎其作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。主題：這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰遥瑫r(shí)又吸取了百家的思想，成為一部雜家著作。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。為了天下人民的利益，他 來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心三、疏通文意朗讀課文。學(xué)生口譯，教師訂正。反面：性格暴躁、偏激任性、不計(jì)后果。神奇的傳說(shuō)中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。他們都是神話傳說(shuō)中的華夏民族的英雄。盡管他們都是神話傳說(shuō)中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。喙：hu236。鯀復(fù)生禹,帝乃命禹卒布土以定九州。萬(wàn)八千歲。盤古在其中。天日高一丈。天數(shù)極高。后乃有三皇。聲為雷霆。血液為江河。皮膚為草木。身之諸蟲。ng百姓
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