【正文】 毛藻形成的赤潮則為綠色。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。）． 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥（四）、細(xì)讀課文，揣摩語(yǔ)言1．阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解科普文章的準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、布置預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)并解釋遺骸()： 蟾蜍()： 褶皺()： 追溯()：。速讀課文，試結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說(shuō)明文字有何作用。其實(shí)我們中學(xué)生所學(xué)的各門(mén)學(xué)科之間也是互相聯(lián)系的，請(qǐng)你從自己的體會(huì)入手，舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。因此，赤潮實(shí)際上是各種有色潮的總稱。更為嚴(yán)重的是，赤潮生物體內(nèi)及其代謝產(chǎn)物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚(yú)類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產(chǎn)品，也有可能發(fā)生中毒或致死事件。答：_________________________________________________________第二篇：1阿西莫夫短文兩篇學(xué)案《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案家長(zhǎng)簽字:_________________一、自主學(xué)習(xí)思考：這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，請(qǐng)分別指出這兩篇文章主要【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)對(duì)比閱讀比較把握兩篇短文，進(jìn)而掌握說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明角度。鳥(niǎo)臀（）褶（）皺 潮汐（）劫（）難 追溯（）遺?。ǎ?．解釋詞語(yǔ)。赤潮的顏色，主要由形成赤潮的浮游生物的顏色決定，如以夜光藻為主形成的赤潮，主要呈紅色；而以綠色鞭毛藻形成的赤潮則為綠色。密集的赤潮生物不僅堵塞魚(yú)類的鰓，大量消耗水中溶解氧，使海水極度缺氧，而且還能夠形成硫化氫等有害氣體，威脅其他海洋生物生存，導(dǎo)致其大量死亡。④與⑤的含義不完全相同。D．將來(lái)的人類會(huì)走向何方，連大多數(shù)科學(xué)家目前還不能肯定回答這個(gè)問(wèn)題。給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（請(qǐng)先不看書(shū)）。課堂導(dǎo)學(xué)： 第一學(xué)時(shí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：《恐龍無(wú)處不在》一、導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)反饋。南極和地球其他大陸上都有恐龍化石，“說(shuō)明恐龍 ”。南極大陸，這個(gè)也曾是生機(jī)勃勃的“生命之舟”，由于它駛向了地球的極地而“最后成為 ”，導(dǎo)致搭乘這班航船的大部分生物，恐龍不過(guò)是它們之中較為顯赫的。課堂導(dǎo)學(xué)：（一）讀題思題，導(dǎo)讀導(dǎo)究。（帶著問(wèn)題重點(diǎn)閱讀相關(guān)段、句，勾畫(huà)批注，歸納討論交流。要求和提醒：先不看任何資料獨(dú)立做，做完后可自查糾錯(cuò)。朱熹 打造高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率。今天我們一起學(xué)習(xí)《恐龍無(wú)處不在》和《被壓扁的沙子》。兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。也比喻事物完美自然，沒(méi)有一點(diǎn)破綻或缺點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古代文化，理解古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。主要內(nèi)容為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。消極方面：比喻自不量力。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。)、堯、舜背景資料據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，在民眾中有很高的威信。共工氏堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？正面：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,不向強(qiáng)權(quán)低頭的人?？涓杆篮髼壠湔龋癁樘伊?，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。盤(pán)古生在其中。圣于地。故天去地九萬(wàn)里。四肢五體為四極五岳。汗流為雨澤。因風(fēng)所感。筋脈為地里。首生盤(pán)古。地日厚一丈。天地開(kāi)辟。鳥(niǎo)嘴；詨：xiāo呼喚以悲劇的方式反映和贊頌了遠(yuǎn)古人民征服自然、百折不回、誓死不屈的堅(jiān)毅精神。五、總結(jié)全文關(guān)于共工氏和顓頊爭(zhēng)奪帝位，怒撞不周山的傳說(shuō)，已經(jīng)流傳了兩千多年。如何理解課文結(jié)尾的兩句話？這個(gè)神話故事。理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ) 昔者．．怒而觸．不周之山 爭(zhēng)為．帝故．日月星辰移焉． 地維絕．．故水潦塵埃．．．歸焉翻譯重點(diǎn)句子昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山。是炎帝的后代?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解?杖化桃林，以富有詩(shī)意的高度想像力，豐富了神話的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大，更豐富了這個(gè)英雄的形象，表現(xiàn)夸父勇敢追求、甘為人類造福的精神，使神話更具有浪漫主義的魅力。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。體會(huì)故事中蘊(yùn)含的意義，理解古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。二、第一篇《恐龍無(wú)處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說(shuō)；第二篇《被壓扁的沙子》通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。五、小結(jié)六、課后反思七、安全提示七年級(jí)語(yǔ)文第三單元學(xué)案 第2頁(yè)，共4頁(yè)崇州市街子鎮(zhèn)學(xué)校20122013學(xué)年第1學(xué)期八年級(jí)地理學(xué)案《阿西莫夫短文兩篇》答案一、（1）t（1）鳥(niǎo)臀（2）褶皺（3）潮汐（4）劫難（5）追溯（6）遺骸 。第四篇：第18課《阿西莫夫短文兩篇》學(xué)案?