【正文】 ______________________________________________________________公園里開五顏六色的大紅花。1．小華長得像他爸爸。（）5．我看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。山村的早晨像個（），美麗、（）、()。從以上所填寫的詞語，可看出。二、背誦本冊學(xué)過的古詩，并從中選一首默寫下來。（）這個花臺高一米多，有半間教室那么大。他正認(rèn)真地用破磚頭在一個洼地建“橋墩”。但是，小橋倒了。四、閱讀短文，完成后面的題目。殘（c225。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xi225。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(r225。但是，這金邊兒很快地擴(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來。o)眼的金光。（1）聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）露（露水 看見 顯現(xiàn)）蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有（）話。（2）小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。、填空。、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打“√”。????????()③ 葡萄成熟了，很可愛。（篇）復(fù)習(xí)要求：能寫幾段通順的話，做到言從字順，能把事情交代清楚，能把人物或動物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。在這學(xué)期里，你一定參加過不少有趣或有意義的活動，選擇給你留下深刻印象的一次活動，詳細(xì)地介紹給大家。第二篇：三年級下冊語文復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)內(nèi)容:第一單元的知識復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)第一單元要求會認(rèn)的生字。同桌互相檢查認(rèn)讀。四、背誦古詩學(xué)生互考古詩背寫古詩五、復(fù)習(xí)語文七色光一。（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。（五）復(fù)習(xí)語文七色光二。復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。同桌互相考生字。（二）、復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。（四）背誦古詩同桌之間互檢默寫古詩（五）復(fù)習(xí)語文七色光五。復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。開火車認(rèn)讀生字。開火車認(rèn)讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。同桌互相考生字。和同桌一起讀生字。集體訂正。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。進(jìn)入三年級，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。三、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。老師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯。有些時候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。教學(xué)過程中缺乏恒心。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。雖然平時的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時間，但沒有起到相應(yīng)的效果。三年級班主任工作總結(jié)我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。(二)培養(yǎng)班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。實(shí)行了“一對一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。在開展少先隊活動時，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進(jìn)性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時表揚(yáng)平時有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。2．要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補(bǔ)認(rèn)。二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。補(bǔ)充修正：三、復(fù)習(xí)第一單元要求會寫的生字。2．課件出示：開火車讀生字。1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。背上的羽毛像__________________。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。補(bǔ)充修正：（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。，指名回答稈（）陡（）飼（）喘（）復(fù)（）桿（）涉（）詞（）端（）腹（）犁（）殊（）泛（）驟（）疲（）黎（）珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）蔥（）砍（）裸（）州（）稻（）匆（）歡（）顆（）洲（）（五）復(fù)習(xí)語文園地二。，千山響杜鵑。葉底黃鸝一兩聲。1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。寓（）叼（）悔（）獵（）囑（）偶（）叨（）誨（）豬（）屬（）勸（）盤（）硬（）痛（）裂（）邊（）般（）便（）通（）列（）悲（）箭（）幅（）肅（）晌（）（三）復(fù)習(xí)課文。4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？ 5．誦第11課最后兩個自然段。從此，他的羊再也沒________。(4)．我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。親身下河____________，________________。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。2．對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．能按課文內(nèi)容填空。2．開火車認(rèn)讀生字。1．同桌認(rèn)讀。1．四人小組自由讀課文。1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？2．那你還能說出一些反義詞嗎？3．背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。指名背誦。2．背誦的讀背背中的詩句。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會認(rèn)的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。2．讀一讀第26課。AABC型：AABB型：ABAC型： ABCC型： 海內(nèi)存知己。千里送鵝毛。1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。4．聽寫生字。2．你還會說哪些四字詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。字形方面，加強(qiáng)聽寫。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。如：“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（唐）杜牧《江南春》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。宋春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。海上生明月，天涯共此時?！虾迫粡?fù)習(xí)（四）句子（下）一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補(bǔ)天》生動的句子、二、課后內(nèi)容珍惜時間格言：P55描寫月亮的詩句：P95四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）P1P3P4P4P6P8P10P1P137三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——《元曲選一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹葉輕輕搖。練習(xí)：風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）1荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（）1寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。（）2我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（）2春風(fēng)像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩（）2春風(fēng)像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。用詞不當(dāng)：用的詞在句子中不恰當(dāng)，讓人讀了覺得很奇怪。歸類不當(dāng)：有大小類，歸的地方錯誤，有取小去大和取大去小兩種（看實(shí)際情況）（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（5）這本書對我很感興趣。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。(13)聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。復(fù)習(xí)（八）反問陳述句，仿寫反問句和陳述句互換的四點(diǎn)要求。（嗎，呢）4..？改。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥（嗎）（？）難道這不是一只小鳥嗎？（反問句）練習(xí)：。抓出主謂賓（主語【誰】，謂語【做，是個動詞】，賓語【什么，是個名詞】）（誰 做 什么）主語：它 謂語：是 賓語：公園。擴(kuò)句：例：我有一本書。，上學(xué)（）忘了帶書，（）忘了帶筆。（）會唱歌，（）會跳舞。，它（）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（）莊稼得到了好收成。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學(xué)。那些外國人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來。馬的神態(tài)逼真，猶如活的一般。他和警衛(wèi)員一起挖地，點(diǎn)籽，澆水，埋溝，收菜。魯班一心想為人們做一個既能擋雨，又能遮陽的東西。”魯班又經(jīng)過了多次的設(shè)計，制作，終于想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。下午把小筐李子，提上來，我們吃到了冰涼甜美的李子。冬天到了，草黃了，天上撒下朵朵花來，于是滿山都鋪上一層耀眼的雪花。在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。我會填。雨里雞鳴一兩家。馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？按要求寫詞語。歲寒