【正文】 者對生命的感悟來自于他小時候的一次難忘的經(jīng)歷！小鳥動聽的叫聲是來自天堂最美麗的聲音，在那一刻打動了作者幼小卻善于思考的心靈，喚醒了心中對生命的敬畏。它以最有意義的方式產(chǎn)生著無數(shù)生命，又以毫無意義的方式毀滅著他們。或許很多人在路途中并不在意他的一舉一動為誰帶去了傷害，但是史懷澤會想，和史懷澤一樣熱愛生命、敬畏生命的人會想、會很在意！然而，當我們在意時，卻又把自己推進了一個艱難無奈的境地！當你想行善的時候，你感受到的則是可怕的無能為力，不能如你所愿的幫助生命。除此之外，“還有一種誘惑，同情就是痛苦，誰親身體驗了世界的痛苦，他就不能無拘無束的享受快樂，因為那里有他共同體驗的痛苦。我們面對的第三大誘惑就是我們竟然會為我們還懂得偉大的休戚與共而感到慚愧?！吧剖潜４婧痛龠M生命，惡是阻礙和毀滅生命?！毒次飞纷x后，給人一種震撼，一種對生命的震撼！世界給予我們無限生機，塑造了生命的高貴、美麗和富饒。這也讓我想起村上春樹在《邊境邊景》中寫到的：我與朋友（名字記不得了）在島上過夜，水漫過了帳篷，我無心睡眠，起身看見海蟹游走，林中蟬鳴不停，偶爾鳥下覓食??只是靜靜看著，便感受到生命的活力。也許，感受生命并不需要你有太多在意；也許，那只是瞬間，生命的奇跡便能浸入人心??看花開，看葉落，聽蟬鳴，聽鳥語，點點滴滴??我慶幸，我也曾有過看魚而神游的心境，那是一種無法言語的感覺。直到有一天，你能讀懂一花一葉中的情語，能欣賞到蟲魚鳥獸的撫媚。而生命卻讓原本平淡無奇的世界，充盈著色彩，也正是生命締造世界的神奇。所以每每聽到有關生命的故事，無論溫馨或者驚心，我們都會有絲絲觸動?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，逝去，因為愛而贊美；離別，因為情而感動。有的人成功了，有的人失敗了。飛蛾也許不知道自己飛向燭光便是終結(jié)，它飛向了自己編造的夢?！狈瞰I對于任何生命來說都不是那么容易，為了另外的生命而獻出自己的生命，有的人會覺得愚蠢，可是有的人則會毫不猶豫，為什么？對于生命的看重難道不一樣嗎？答案是對于自己生命價值的看待不同。史懷澤說：“敬畏生命的倫理就是促使任何人關懷他周圍的其他生命?？墒沁@份愛怎么才能傳遞出去？這是一個問題。想到這一點，真是令人害怕。尊重生命就是珍惜身邊的他人。所以，敬畏生命吧！第四篇：敬畏生命第三單元1敬畏生命【課標關于本節(jié)內(nèi)容的要求】《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容?！窘滩膬?nèi)容分析、解讀】本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！窘虒W目標】 知識與技能：了解本課文學常識，識記生字詞。情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。【教學方法】設置情境激發(fā)興趣啟發(fā)引導組織歸納，學生課堂上重點就在體驗學習與探究學習上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法；品味揣摩上注重學生個性化閱讀，以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學生能有一點收獲、有一點提高、發(fā)展。了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。本 預習診斷：本文選自《 》，作者________。預習質(zhì)疑：通過預習課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。注：當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。五、系統(tǒng)總結(jié)：這節(jié)課學到了什么？還有哪些是沒掌握的？指導：生可文章內(nèi)容理解、語言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學?！毒次纷匀弧焚x予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。附：【當堂達標測試設計】⑴、下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）A、咫尺（ch237。）C、佳肴（yi225。）D、深邃（su236。）（針對本課的生字詞目標）⑵、本文選自《》，作者是__________?！钡哪繕耍颈竟?jié)教學設計的注意事項或疑點】教學這篇課文，應當抓住議論性散文的特點，通過反復誦讀,抓住重點語句進行品味賞析。脫離了人的發(fā)展毫無意義，敬畏生命，安全第一就是以人為本的發(fā)展理念，也是科學發(fā)展觀的核心。敬畏生命是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保障。只有做到敬畏生命，才能給職工提供如家般的工作環(huán)境，提高職工的工作熱情。只有敬畏責任，每個人才能以企業(yè)為家，好好經(jīng)營企業(yè)，切實做到節(jié)支降耗，珍惜和合理利用企業(yè)各種資源。嚴格的懲戒制度能減少、遏制危害安全的事故發(fā)生。制度落實是關鍵。殺不住“三違”的風，就邁不開安全的路。對有“三違”思想的職員下重藥，提高職員的知識水平和技能素質(zhì)。安全是各企業(yè)的追求目標，做到了敬畏生命也就實