【正文】 施“同課異構”活動的開展情況做一下交流。為促進我校教師的課堂教學效率、能力得以提高，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，向40 分鐘要質量，力爭用最經濟的時間和精力取得最佳教學效果，走“輕負高效”之路，使我校教師都有自己獨特有效的教學方法，全校學生都有自己的學習方法。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。集體討論，選定角度，修改教案。這是很關鍵的一個環(huán)節(jié)。寫課后反思或評課稿。所以，每一次上完教研課，每位老師都會寫出教后反思、評課稿，并形成同課異構的形成材料，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。例如本學期根據我校教研活動安排，在六、四、二年級語、數兩學科進行同課異構活動。呂金平教師，以生動的視頻導入問題，課件有效的突顯重難點，提問精準有效，加大了課堂教學容量，有效強化練習難度。從某種意義上講對提高我校數學教學的整體水平也起到了推動作用。（2）教師應成為學生學習活動的引導者。如“合作學習，小組討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。四、互相學習“他山之石，可以攻玉”。五、總結記錄一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。最后，我送大家一句話，也以此來鞭策自己 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只要我們勤于發(fā)現，勤于思考，勤于動筆，勤于實踐，相信課堂上的“活水”會源遠而來。我從事三年級班主任，那也是大姑娘坐花轎—頭一遭，談不上什么經驗，業(yè)務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是。實話說，剛剛拿到學生名單之際，我還是挺擔心的。這是我要講的第二點。家長、老師、同學乃至他們本身對自己的期望值很高。同時，我還加強與同學交流。我們班在中考中能較好地完成學校分配的任務，全靠我們班科任老師的共同努力和無私奉獻?！按蠹液?，才是真的好。這無論對班主任和科任都提出了嚴峻的考驗，要求班主任要為公不私，要求科任要顧全大局。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水罷了。謝謝！發(fā)言教師：鄧高麗 2014年10月15日尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：大家好！在這秋高氣爽，碩果飄香的季節(jié)里，我們歡聚一堂隆重舉行新學期的開學典禮。在新學期里，我們依然會本著“以學生為中心、對學生負責”的宗旨，為人師表、愛崗敬業(yè)、以身作則、誨人不倦、躬行實踐。同學們，你們應該樹立起一個遠大的理想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠。借此機會，對同學們提出希望：希望同學們珍惜時間、刻苦學習，以優(yōu)異的成績回報社會。下面，我從六個方面來說說自己的收獲：一、豐富的數學文化之美，引領教師愛上數學。通過學習，讓我知道，原來數學也可以這么美。比如：數字1，一帆風順；數字2，雙喜臨門；數字3，三生有幸等。所以，在數學教學中，我們應該重視對學生數學情感的培養(yǎng)，例如：如下趣味數學題：有一個鍋可以烙2個餅，烙1個餅正面反面各要一分鐘，問烙3張餅要多長時間？答案：3分鐘，先在鍋中放2張餅烙1分鐘，取出一個餅，將另一生餅放入鍋中，烙1分鐘，取出熟餅，放入半熟餅，烙1分鐘，這樣烙3張餅共用3分鐘。真正一個好的數學老師，應該善于發(fā)現并應用數學之美，用之吸引學生，喚起學生學習數學的興趣，讓學生真正得到一個“最好的老師”?！读x務教育數學課程標準》（2011版）就是我們教師最好的學習提高教學實踐和理論的素材，只有深入學習和研究，了解數學的特點、數學特有的思考方式、數學的基本思想以及數學各個領域的教材特點、編排意圖、教學目標、重難點、教學建議等，才能更好地用理論指導自己的實踐，在實踐中又不斷的提升自己的理論水平，二者相輔相成，缺一不可。只有讓學生真正成為學習的主人，點亮課堂每一分鐘的精彩，才能排除無效，體現有效教學，進而達到高效課堂。操場的旁邊是七字形的高高矗立的教學樓，一眼望去，周恩來總理的“為中華之崛起而讀書！”幾個大字鮮艷而醒目，讓我一下子想到，我們作為教師也應該是為中華之崛起而教書育人。四、高素質的教師隊伍，為學生樹立言行的榜樣。最讓我震撼的是，第二節(jié)下課，學生做完操以后，教師還要在操場上、在眾目睽睽之下，不分男女、不分老幼，不管動作是否優(yōu)美，集體做健身操。在第二節(jié)休息時，我們有幸參觀了學生做的操。由此可見學校的影響力之大，學生的全面發(fā)展之豐富。這次有幸聽了思茅一小兩位教師的課，一節(jié)是二年級的《用9的乘法口訣求商》，一節(jié)是四年級的《小數的產生和意義》。作為一名教師，如果連最基本的有效課堂都做不到的話，還談什么高效課堂。二是為什么等于這個得數？讓學生掌握求商的本質就是利用乘法口訣。第三篇：班主任班級工作日志工 作 記 錄星期一升旗儀式上孟老師國旗下講話的題目是安全快樂過寒假，寒假馬上就要來臨，但是放假并不等于放任自由，想怎么辦就怎么辦。同學們都很失落，升旗儀式結束后，一句話也沒說，安安靜靜地坐了下來，我總結了上周的情況，主要是早讀與眼保健操有扣分現像，希望這周同學們能認真對待。我?guī)W生上樓時發(fā)現班級公共區(qū)有很多藥用棉簽，原來是學校學生接種后隨意亂丟的，謝智超與毛林同學主動打掃公共區(qū)，并告訴走過學生不能亂丟。但是班上的事情很不放心，我一再叮囑班長管理好班級工作，有事找代理班主任黎老師。一周情況小結臨近期末考試，學生比較混亂，我班調皮生多，所以更是難以管理，紀律有所下降，眼保健操不能及時做，廣播響了很久還沒有安靜下來，課堂紀律差，學習氣氛不濃。中午便一直在折騰著教他們英語，一查，好多不會讀，只得挨個教，我的午睡??！下午的品德課讓他們自己做作業(yè)，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿著紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報告：老師，戴任敏又用那個東西在我耳朵旁邊亂喊的！最終，在屢勸不聽的情況下，我沒收了顏子墨的杯子，剛開始放在講臺上，他居然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著不動，嘟著嘴，一副氣哄哄的樣子?？墒悄莻€童以騁還是在說話，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個白眼。記得那次上作文課時，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔說：我不要寫作文！然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫。雖然是學習委員，可也不能這么目空一切啊。做小學生的班主任，一定要兇，不兇也要裝兇?！?班級是教育工作的基本陣地，是學生自我教育和成長的又一個搖籃。而班級的管理與班主任的工作息息相關。一、班級的管理（一）班規(guī)的建立一個班的班規(guī)建立和學生的年齡有很大的關系。為了簡單易于操作，班規(guī)要公開做到人人知曉，當然也包括任課教師。（二）班級激勵性評價機制的制定與運用班級激勵性評價機制來源于班規(guī)，他將班規(guī)與評價融為一體。堅持不懈：有了好的班規(guī)，好的評價機制，更重要是要堅持不懈。你的付出也許會在短期內無法獲得回報，但長期的付出你一定會獲得豐厚的回報。好的班干部是班主任的得力助手，一個班的班風的形成、學風的形成離不開班干部的管理。班干部的管理班干部選出以后需要對他們進行班級管理的分工與培訓，僅是分工不培訓，他沒有管理的概念也就不會有管理的能力。交給班干部工作的同時更要交給他們相處之道?！北M管他們在反反復復的錯誤中自責。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好，為自己爭臉呢！基于此，我們應主動和家長溝通和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習慣，在學校由老師督促孩子的學校的表現，只有這樣孩子才能有質的變化。要讓一個班級有良好的風氣，就要形成一種良好的輿論風氣，讓部分學生始終代替老師傳達正確的行為準則和學習要求，只要形成了一定輿論力量，那么不好的行為習慣總會慢慢的改變?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，班主任要以自己的模范和表率作用去影響學生，要感化學生，熏陶學生，使學生從內心深處敬佩你，信賴你，為教育的成功創(chuàng)造條件。教育者行動的本身具有很大的號召力，正是教育者無聲的行動和人格力量增強了德育教育的效果。作為班主任，我經常采用各種形式與學生談心，如：學生自愿找我，我主動找學生，或者通過寫日記，傳字條的形式。結合自己的生活經歷和一些小故事，拉近與學生的距離。幾年來，我通過實踐和探索在班主任工作中積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我將在實踐中不斷去探索總結行之有效的方法和經驗，使班主任工作的水平不斷躍上新臺階。以下針對班主任工作的特殊性，就如何做好班級工作談談個人的幾點看法。但也有一部分學生的入學動機是被動的，有的是由于家里的壓力而屈從于家長意愿的，還有的是為了參加高考進入高等學府深造的，這就要通過靈活多樣的教育機制來引導，改變這些學生的學習動機與層次。在工作中要善于運用說理的方法去教育、啟迪、引導學生，使學生明白做人的道理班主任教育學生最常用的方法就是講道理，職業(yè)學校的學生世界觀形成的時期特別需要給予正確的引導和教育，雖然他們從家庭和社會也學到不少做人的道理，但一般都是零碎的、不系統的，而在學校里班主任老師承擔著培養(yǎng)人的責任，是有組織、有計劃、有系統的施教者。切忌板起面孔向學生硬“灌”，或以訓斥代替說理，亦不能有“聽不聽請便”的隨意敷衍。合理的懲罰往往可收到顯著的效果，但不能把懲罰作為班主任對付學生的手段或制服學生的法寶。學生要熟悉各項條款內容，使自己的所作所為與學生守則相符。應協調各方面的教育力量，使學生全面發(fā)展 班主任實施對學生的教育時，必須充分認識社會教育、家庭教育和學校教育的地位和作用，并主動承擔起協調這三方面教育力量的任務，充分發(fā)揮這三方面的積極性，形成良好的教育合力?！庇捎趯W生與家庭生活在一起的時間最長，其各方面習慣受家庭影響最深。要潛移默化地教育，最恰當的方法是既要有嚴格要求，又要有體