線形動物和環(huán)節(jié)動物說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 ”，以此為契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生一起探究蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。最后，讓學(xué)生以小組的形式，討論合作，交流所得，總結(jié)蛔蟲所代表的線蟲具有怎樣的特征。讓學(xué)生自己去概括和體驗(yàn)，尊重學(xué)生的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽地用他們自己的方式去解決問題，從而得出環(huán)節(jié)動物都具有哪些特征。一說教材本節(jié)內(nèi)容來自由人民教育出版社出版，教育部2013年審定通過的，義務(wù)教育教科書生物學(xué)，八年級上冊，第五單元第一章第二節(jié)。難點(diǎn)：線形動物的主要特征是本節(jié)課的難點(diǎn)。②：通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。二說教法本節(jié)主要介紹一種全新的動物，最好的方法就是以直觀感知為主的，演示法和討論法結(jié)合，促使學(xué)生主體積極參與到課堂中來，這樣不僅能照顧到個(gè)別學(xué)生，還能讓學(xué)生的思維活躍起來，課堂小結(jié)的時(shí)候，教師可以用講授法做一個(gè)總結(jié)，幫助學(xué)生建立連貫的、有邏輯的知識體系。本課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生采用自學(xué)探究、小組合作探究的方法來學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在興趣中學(xué)到了新知識，從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。另外，還要適時(shí)地通過學(xué)生看圖、閱讀、討論、思考、探究等活動來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析處理信息、表達(dá)交流的能力和集體協(xié)作精神。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過觀察標(biāo)本，了解寄生蟲在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)，進(jìn)而得出線形動物的主要特征。（三）如何進(jìn)行取材的分析和處理本節(jié)內(nèi)容多、抽象，學(xué)生難于理解，并且學(xué)生不具備一些物理、化學(xué)知識，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我大膽嘗試?yán)谜n件，強(qiáng)化直觀效果，比如：導(dǎo)入新課，我通過一段“醫(yī)生取蛔蟲的 錄像，再配以生動的語言來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。本節(jié)教學(xué)要注意合理利用重、難點(diǎn)來啟發(fā)思維，要一環(huán)扣一環(huán)地貫穿著知識的因果關(guān)系，運(yùn)用邏輯思維抓住學(xué)生的思路，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。明確要求，不隨意拔高，加強(qiáng)課堂上學(xué)生的活動，不要急于給出結(jié)論，盡可能讓學(xué)生自己去概括和體驗(yàn)。這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會參與，學(xué)會合作、學(xué)會交流。3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。二、技能性目標(biāo)的反思生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。當(dāng)然對學(xué)生的肯定對幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。美國學(xué)者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，我將不斷努力，以適應(yīng)要求，完善自我。第三節(jié)線形動物教學(xué)反思唐秀娟第四章第三節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物說課稿唐秀娟第四篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物113中職稱評定說課《軟體動物和節(jié)肢動物》生物組 常紅偉一、教學(xué)目標(biāo)本課選自人教版新教材《生物學(xué)》七年級上冊第五單元第一章第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》。四、教學(xué)過程明確本節(jié)課的主線：動物的進(jìn)化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復(fù)雜，和學(xué)生一起來了解軟體動物和節(jié)肢動物。細(xì)讀教材，各個(gè)擊破學(xué)生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點(diǎn)內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時(shí)，還沒有完全消化，需要細(xì)細(xì)品味，這就要求教師設(shè)置一些新的問題繼續(xù)引領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀教材，各個(gè)擊破。在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí),我力求每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)圖本都查看一遍,學(xué)生很樂于讓我展示他的學(xué)習(xí)成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學(xué)生學(xué)下去的信心，有的時(shí)候甚至?xí)r間到了，有的學(xué)生還在舉著手讓老師檢查，那種學(xué)習(xí)的盡頭著實(shí)讓人感動。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2min）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)（20min）自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真閱讀教材P8P11的內(nèi)容，先邊讀邊獨(dú)立思考下列問題，讀完后完成自學(xué)檢測題，并在課本相應(yīng)位置做好標(biāo)記。（4）環(huán)節(jié)動物的身體呈，由許多彼此相似的 組成，靠 或 輔 助運(yùn)動。（1）該興趣小組的同學(xué)想繼續(xù)探究光對蚯蚓生活的影響，把甲放在兩處，乙放在黑暗處，這樣做 可 不可以？。）
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