面積-面積單位教案-預(yù)覽頁
【正文】 二、認(rèn)識面積單位設(shè)疑（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學(xué)生體會觀察、重疊的方法難以比較它們的大小?，F(xiàn)在，我們用重疊的方法試一試，怎么樣？生：也很難比較出兩個長方形面積的大小。師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意和老師一起做一個游戲。（師發(fā)長方形）師：現(xiàn)在，你們偷偷地數(shù)一下手中的長方形有多少個格子，好，請你說一說你手中的長方形有多少個格子？你手中的呢？你的呢？生回答。師：他說得對不對呢？我們可以親自看一下。師：我們看他比較的方法明明很正確。在這里，由于三個長方形采用的面積單位不同，所以結(jié)果就不正確了。（4）、認(rèn)識面積單位 帶著問題，自學(xué)課本 A、常用的面積單位有哪些？ B、說說每個面積單位的大小。師：那么1平方厘米有多大呢？師：在我們每人桌子上都有一個面積是1平方厘米的小正方形，找到它。哪位同學(xué)說一說：什么樣的正方形面積是1平方分米？生：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。找同學(xué)演示量的過程。師：那么1平方米有多大呢？我們感受一下！師出示1平方米的紙，問：哪位同學(xué)可以猜一下1平方米的正方形內(nèi)大約能站幾名同學(xué)？學(xué)生回答。平方厘米平方分米平方米第三篇：《面積和面積單位》教案《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：余麗娥教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第6063頁。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知講授物體含義師：教室內(nèi)有很多東西，比如黑板、講臺、課桌、書本等等，這些都叫做物體。（板書）學(xué)習(xí)比較面積大小的常用方法師：你能快速比較出上述兩組圖形的面積大小嗎？像這種用眼睛可以直接比較出兩個物體面積大小的方法叫做觀察法。合作實驗，初步體驗統(tǒng)一面積單位的必要性師：接下來請同學(xué)們通過實驗來比較出粉色和綠色卡片的面積誰大誰小。師：通過拼擺，發(fā)現(xiàn)粉色和綠色都用了相同個數(shù)的小長形或小正方形，也就是它們的面積是一樣的。②量一量：它的四條邊長度各是多少？是什么圖形？ ③找一找：生活中哪些物體的面積大約是1平方厘米？ ④說一說：哪個指甲的面積大約是1平方厘米？ ⑤估一估：訂書針的面大約是多少平方厘米？認(rèn)識1平方分米①設(shè)疑：用1平方厘米的正方形估一估數(shù)學(xué)書封面的面積是多少？②量一量：我們有比平方厘米更大的面積單位——平方分米。1平方米有多大？睜開眼睛，看一看和你想象這中的一樣大嗎？五、應(yīng)用新知，解決問題牛刀小試（填上合適的面積單位）請你當(dāng)回小法官笑話：小明的一天六、課堂小結(jié)，梳理評價這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于面積和面積單位，你還想知道什么？第四篇：面積和面積單位教案面積的意義和面積單位教學(xué)內(nèi)容：人教版課本P7175 教學(xué)目標(biāo)：，建立常用面積單位概念，建立面積單位表象，共同探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括能力，使學(xué)生對面積產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知。教學(xué)準(zhǔn)備：大小不一致的不同紙，學(xué)具 教學(xué)內(nèi)容： 師：同學(xué)們，在我們生活當(dāng)中會碰到很多需要比較大小的問題，那么我來考考大家，黑板和我手上的課本，誰大誰??？ 生：黑板大師：嗯，這兩個大小形狀還是差挺多的，一眼就能看出來。師：現(xiàn)在每個小組都發(fā)到兩張紙，一張較細(xì)較長，一張較短較寬，還能用剛剛的方法比較嗎？ 生：不行師：請大家開動小腦經(jīng)，怎么在不破壞紙的前提下，進(jìn)行比較？師：大家的學(xué)具里有很多小正方形、小長方形和小圓形塑料片，請同學(xué)們拿出學(xué)具，以小組為單位，討論一下，如何利用學(xué)具來比較這兩張紙的大小。師：比較這類無法用重疊法進(jìn)行比較的圖形時，我們可以把圖形分成一小格一小格再進(jìn)行比較，而我們把這種小格叫做面積單位，當(dāng)比較兩個圖形面積大小時，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。師：那么請幾個小朋友來圍成一個1平方米的形狀。認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。難點:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。今天能和大家上一節(jié)課，老師真開心！老師非常想和你們擊一下掌，愿意的舉手。（板書：物體表面）課本封面的大小就是課本封面的面積，黑板表面的大小就是黑板的面積，那課桌表面的大小叫什么？鉛筆盒面的大小叫什么？（2）封閉圖形的面積我們已經(jīng)知道了什么是物體的面積。那圓形的大小叫什么呢？三角形的大小叫什么呢？（課件出示沒封閉的圖形）同學(xué)們看看這個圖形，它是不是封閉圖形？有沒有面積？到底什么是面積呢？來整理一下（補(bǔ)充板書：或）統(tǒng)一面積單位的必要性通過同學(xué)們積極的動腦，我們已經(jīng)明確面積的含義。看到面積單位，讓我們不禁想起長度單位，常用的長度單位有哪些？為了方便交流國際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？（小紐扣、鍵盤小按鈕現(xiàn)在請你用面積是1平方厘米的正方形紙片量一量長方形的面積是多少？真了不起，再用它量一量課本封面的面積。再比劃一次。）現(xiàn)在請同學(xué)們估計一下課本封面的面積大約是幾平方分米？快速的用1平方分米的紙片量一量，驗證一下我們的估計。（出示紙貼黑板）想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 同學(xué)們已經(jīng)知道1平方米有多大，那你估計一下，這張面積為1平方米的紙上大約能站幾個學(xué)生？ 讓我們來試一試！三、鞏固利用，內(nèi)化提升好，我們已經(jīng)知道了什么是面積，還知道了常用的面積單位有（補(bǔ)充課題）現(xiàn)在就讓我們利用剛剛學(xué)到的知識解決一些問題，好不好？填上合適的面積單位
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