【正文】 美讀出來(lái)？我想應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)自走進(jìn)文中，充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中，各自構(gòu)建起自己獨(dú)特的閱讀表象，產(chǎn)生富有個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)習(xí)還應(yīng)由課堂延伸至課外，為學(xué)生創(chuàng)造更多的讀書(shū)、實(shí)踐、探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣，從而把閱讀探究變?yōu)閷W(xué)生生活的第一樂(lè)趣。這種延續(xù)的探究活動(dòng)源于文本又超越了文本，激活了學(xué)生深入探究的意識(shí)與創(chuàng)造性思維。這首兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往。理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。課文中主要寫(xiě)了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評(píng)議表現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)時(shí)可以讓孩子試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生照書(shū)回答就可以了，不必過(guò)于苛求。詩(shī)歌的最后一句點(diǎn)題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩(shī)這種歡樂(lè)的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強(qiáng)求學(xué)生解釋詩(shī)句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認(rèn)識(shí)。課文學(xué)習(xí)完了并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以結(jié)合文后提出的問(wèn)題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬(wàn)在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫(xiě)首詩(shī)吧，詩(shī)是什么，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講是個(gè)空白，只要孩子能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)就可以了。本課的生字教學(xué)有一定的難度，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中認(rèn)字，并且要盡可能分散難點(diǎn)，不要把生字集中在一起教學(xué)。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，注意右上部分的“士”不要寫(xiě)成“土”。初步了解課文內(nèi)容。指讀課題，齊讀課題。2）出示去拼音生詞。渠：人們挖出來(lái)的溝，把水從河里引到田里去。用來(lái)做什么呢？（裝貨、載人）籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：詩(shī)歌有幾節(jié)，每節(jié)寫(xiě)了什么？ 生答。還有“千”、“萬(wàn)” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）指名讀，齊讀。四、巧記生字，規(guī)范寫(xiě)字 出示： 蕩清 船帆 飄湖 裝1你會(huì)記哪個(gè)字？2你有好方法把生字寫(xiě)美觀嗎？ 3師范寫(xiě)，講解，生書(shū)空，描紅。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。師：我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友呢！請(qǐng)小朋友們拿出老師給你們準(zhǔn)備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。n(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿一lu243。第八筆沒(méi)有鉤。過(guò)渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。（師板書(shū)：水多 船多 歌多）（課件出示第1節(jié)）師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。（板書(shū)：水清、水美）師：那句話看出的呢？ 生：處處綠水蕩清波。（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。師“千只船，萬(wàn)只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？ 出示圖片，幫助學(xué)生理解。誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)？指名讀（課件出示白帆圖）師：這是什么呀？ 生：這是白帆。師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點(diǎn)？ 生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會(huì)動(dòng)呢！出示填空： 柿子個(gè)個(gè)像（）。師：所以詩(shī)中用了一個(gè)“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？ 生：漁民們?cè)诖螋~(yú)呢，拉貨呢。過(guò)渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂(lè)意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂(lè)意嗎？（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。生答，重點(diǎn)詞語(yǔ)“千”“萬(wàn)”“裝滿一籮又一籮”變紅?！瓗煟簽槭裁锤枰矔?huì)裝滿一籮又一籮？魚(yú)蝦會(huì)給漁民帶來(lái)什么？（生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚(yú)就想唱歌了。（五）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)渡：水鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么也很多呢：（欣賞圖片）我們來(lái)仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，當(dāng)一回小詩(shī)人。小組匯報(bào)。（籮 咱新）分別組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌 水多清、美 船多勤 勞 歌多幸 福第三篇：水鄉(xiāng)歌教案水鄉(xiāng)歌教案一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。板書(shū)課題，齊讀。（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況出示生字詞。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)。說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)了水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？水鄉(xiāng)為什么歌多？同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)歌美不美？想不想把它記在心里呢？讓我們加上自己的動(dòng)作，齊背詩(shī)歌。大屏幕出示：家鄉(xiāng)什么多？___________________。n pi224。 d（）（）在（）里填上合適的量詞。ngqīngbō（）一（）池塘天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活?！境鍪舅l(xiāng)圖片，播放音樂(lè)】師旁白：天空一碧如洗，河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木蔥郁蒼翠，小橋流水，人們生活?lèi)芤?、幸福。二、初讀課文想去水鄉(xiāng)看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本130頁(yè)大聲朗讀，體會(huì)水鄉(xiāng)的美。見(jiàn)過(guò)渠嗎？瞧，這些大大小小、縱橫交錯(cuò)的就是水渠，它是人工挖的河道，兩旁有很多石磚，是農(nóng)民伯伯用來(lái)引水灌溉農(nóng)田的，使莊稼長(zhǎng)得綠油油的，比一般的河要小。我們一起讀好這句話。如果這個(gè)時(shí)候你乘著小舟在湖面上游玩，突然吹來(lái)一陣風(fēng)，湖面發(fā)生了什么變化？坐在船上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？對(duì)，這就是蕩清波（生齊讀蕩清波）。（駁是運(yùn)載貨物或乘客的沒(méi)有動(dòng)力裝置的船，它的大肚子里裝的滿滿的都是貨物，是靠拖輪牽引或推著行駛的）這里的船、駁也是什么樣的？（成千上萬(wàn)）你能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)船和駁的多嗎？你還能從哪里看出水鄉(xiāng)的船多？白帆片片（出示詞卡：白帆片片,讀出船的多）你見(jiàn)過(guò)白帆嗎？和云朵有什么相似的地方？（都是白色的）白色的船帆如同朵朵白云映襯在藍(lán)天，這樣一朵朵白云在水面上，都把水面占的??滿滿的，所以說(shuō)船白帆飄滿湖面飄滿河。（出示圖片理解）這么多的歌曲把籮筐裝的滿滿的：讀好詞卡：裝滿。水鄉(xiāng)人通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活，他們的日子一天比一天好。齊讀字詞。注意壯的右邊是個(gè)士，不能寫(xiě)成土。板書(shū)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌水 多 船 多 歌 多第五篇：《水鄉(xiāng)歌》教案《水鄉(xiāng)歌》教案《水鄉(xiāng)歌》教案(一)《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)第三冊(cè)第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè)于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(12 年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，識(shí)記3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。討論：水鄉(xiāng)什么多?(板書(shū)：水多，船多，歌多)三、自讀自悟，感受品讀者、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。)、集體讀。)四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。)、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢?(讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)、集體讀。過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。)八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。十_______，萬(wàn)_______，____________________，____________________。(評(píng)點(diǎn))。(猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情?！把b”字。?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。對(duì)老師有個(gè)小竅門(mén)：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。，同桌之間也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。出示蕩。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來(lái)了，真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。這個(gè)字全班讀，師畫(huà)，這是白帆。?所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?。