第二單元梨園風(fēng)采第三課時(shí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 通過(guò)欣賞臉譜讓學(xué)生了解京劇的一些相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與欣賞。（讓學(xué)生對(duì)京劇服裝有直觀認(rèn)識(shí)）（三）放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》要求：在聽(tīng)的時(shí)候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段 師： 大家剛才欣賞了這首歌曲歌曲，有什么樣的感受呢？生：我的感覺(jué)是：很好聽(tīng)，可以接受，不象戲曲那樣讓人很難接受。是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)臉譜的產(chǎn)生；臉譜的顏色 ；臉譜的樣式二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠新授引入 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。反饋：我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界《京劇大舞臺(tái)》課 型：藝術(shù)課教學(xué)方法：情境教學(xué)法參與體驗(yàn)法探究式學(xué)習(xí)教學(xué)目的：讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)粹——京劇的相關(guān)知識(shí)有初步了解，為學(xué)生提供開(kāi)放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。課件呈現(xiàn)：《京劇大舞臺(tái)》（二）京劇相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)（情景教學(xué)法、參與體驗(yàn)法、探究式學(xué)習(xí)）課件呈現(xiàn)六大與京劇相關(guān)的名詞教師提示：在每個(gè)京劇名詞的后面既有我們想了解的京劇知識(shí)，又藏有許多不同類型的小問(wèn)題，有讓我們動(dòng)腦筋的選擇題、思考題、列舉題，也有讓我們調(diào)動(dòng)全身的游戲題、模仿題、表演題。（課件呈現(xiàn)各樂(lè)器圖片）京劇的服裝視聽(tīng)：觀看音像資料。）動(dòng)手：讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏中畫(huà)臉譜，（聯(lián)系學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，按照自己的意愿涂抹臉譜。反饋：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，通過(guò)這節(jié)課的欣賞，使學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的了解，通過(guò)使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的直觀教育，效果好。教具準(zhǔn)備：,準(zhǔn)備錄音機(jī)。s talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let39。小組交流： ’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。s play部分相結(jié)合。s he? 展示點(diǎn)撥： 1 Let39。:聽(tīng)音猜人。s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。 Let’s do 教材分析：本課是圍繞動(dòng)物外貌展開(kāi)，講述的是形容動(dòng)物的外貌特征。2．能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并能按照指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程： Step1 warm up Let’s chant Look at the cat, it is at the pig, it is at the dog, it’s on the at the duck, it’s in the at the bear, it’s on the pear.【設(shè)計(jì)意圖】：教師采用說(shuō)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。操練方式：升降調(diào)，集體跟讀，小組讀，個(gè)人練練，聽(tīng)音正音。操練方式：升降調(diào)，集體跟讀，小組讀，個(gè)人練練，聽(tīng)音正音。Step 4 practice 活動(dòng)一：打地鼠。（包含五個(gè)環(huán)節(jié)）（1）真假難辨：看教師描述的句子與所給圖片是否相符，如相符，生答Yes,反之，No.【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生快速熟悉單詞以及所學(xué)句子。（4）根據(jù)所給圖片同桌合作操練句子:A: Look at ：It’s ____.(tall/short/ fat/thin)【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)合作操練，達(dá)到鞏固單詞以及句子目的。Who wins? 【設(shè)計(jì)意圖】：課堂評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)最棒的，鼓勵(lì)其他同學(xué)，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)每節(jié)課都能進(jìn)
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