王寬寶9、西風胡楊教學設計（精選5篇）-預覽頁
【正文】 。（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導學生理解有關句子：①胡楊生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。指名朗讀6自然段。四、總結全文，體會寫法。激情朗讀，喚起共鳴 有了認識的基礎，感情的基調，指導激情朗讀，喚起學生與作者的情感共鳴，贊美胡楊，關注環(huán)保?！拔艺驹谶@孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴”這句話可以看出作者希望（）；從“我祈求胡楊，再堅持一會兒，哪怕幾十年”這句話可以看出（）；從“我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在沙漠中靜靜地走走，哪怕就三天”可以看出（）。，是（）。胡楊（），（），（）。根據課文內容填空的練習，可以幫助學生復習、鞏固本文的重點和難點。師：從“一億三千萬年前、百分之九十、三千八百平方千米……”中，你可以了解到什么？生：我了解到了沙漠的遼闊。師：是啊，由這里我們知道了胡楊的古老與胡楊林的廣袤?！蹦兀浚ǔ鍪菊n件）生1：“深達二十米、零上四十攝氏度、零下四十攝氏度?！?？ 生2：“他們……讓給……，讓給……，讓給……而將……留給……”師：棒極了?。ǔ鍪菊n件）請同學們一起將這句話讀一下，一起感知胡楊的無私?！薄皯?zhàn)斗到最后一刻、堅定地挺立著”。師：請同學們再將這3個自然段快速的讀一遍，看一下這3段有什么共同之處呢？ 師：有發(fā)現的同學嗎？請舉手回答。師：是?。。ǔ鍪菊n件）胡楊既耐炙熱又耐嚴寒，不怕鹽堿，不怕風沙，是生命力極強的樹；胡楊能阻擋風沙，保護環(huán)境，是無私的樹；胡楊為保衛(wèi)熱土千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽，是悲壯的樹。二、關注胡楊，喚醒良知師：現在請同學們一起將第6自然段讀一遍。師因為“我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減”所以……生：（齊）我哭了！師：因為“我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾開發(fā)”所以齊）我哭了！師：所以，胡楊的哭泣，為自己的過去與現在！也為人類的人類的無知而哭泣！人類的自私而哭泣！只為自己眼前利益著想，不為環(huán)境考慮的種種做法而哭泣！師：同學們說得真好，人類只見到眼前的利益，生活在自己的世界。師：現在，請同學們自由朗讀第7自然段，看看你能讀出什么問題（出示課件）。師：你的回答很精彩。師：同學們說得太好了，關注胡楊就是關注我們自己。師：回答的棒極了！師：現在，請大家一塊將第8自然段讀一遍（出示課件）。師：每位同學的回答都很精彩。師：此外，感動之余，我們也應該關注胡楊的命運，如果你是“上游的人們”，你會怎樣做呢？生1：我會停止攔水造壩、圍墾開發(fā)，留給胡楊一片良好的生存環(huán)境。第五篇：9 西風胡楊教案通過對重點詞句的理解，感受胡楊“堅韌”、“無私”、“悲壯”的特點；體會中心句的作用；能有感情地朗讀課文24自然段，并任選一段背誦。體會作者對胡楊的熱愛及贊揚之情。引導學生選擇其中幾個詞語，概括本文主要內容。質疑過渡：僅僅是一種樹而已，為什么作者給予了它如此高的評價？這里飽含了作者怎樣的感情呢？我們一起來理解這些文字。集體交流。通過對重點詞語“炙熱”、“鋪天蓋地”等的理解，結合各種條件下胡楊的生存圖片、怒吼的風沙聲效以及描寫胡楊根莖的句子，讓學生說出自己的理解，從而體會胡楊“最堅韌”的特點。由“讓留”引出環(huán)環(huán)相扣的問題，抓住“不在乎”“浮華虛名”等重點詞語，及本段的排比句式，理解胡楊“最無私”的特點。指導朗讀本段。出示交流問題：胡楊樹為什么千年不死，千年不倒，千年不朽（因為胡楊還要保護人們，因為胡楊摯愛這片熱土……）不死的、不倒的、不朽的是什么？（是胡楊的精神）追問加深理解：（1）胡楊的什么精神？（堅韌、無私、悲壯……）（2）胡楊在你心里還是什么樣的樹？（最神奇的、最勇敢的、最大公無私的……）交流，匯報。學習了這一部分，相信大家跟老師一樣，充滿了對西風胡楊的敬佩之情，那就把你的感受寫下來學生吧?。úシ疟尘耙魳?，激發(fā)學生情感）抒發(fā)感受，集體匯報。活動7【活動】板書設計 9．西風胡楊 最堅韌 最無私 最悲壯
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