畢業(yè)論文就業(yè)能力寫作提綱-預(yù)覽頁
【正文】 能力進(jìn)行研究，研究群體包括失業(yè)青年，農(nóng)民工，殘疾人，大學(xué)生等。在對大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀的研究中，王雅麗對保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生就業(yè)能力滿意度調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)，該系學(xué)生普遍對自己的專業(yè)能力較滿意，滿意度高達(dá)90%，而對于適應(yīng)環(huán)境能力、溝通能力及人際交往能力的滿意度基本為65%，學(xué)生最不滿意的，也就是認(rèn)為自己最需要加強(qiáng)的部分是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α?邱文芳在其《大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對策》一文中指出大學(xué)生的就業(yè)能力低主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)踐能力較差，知識拓展能力相對缺乏，創(chuàng)新能力缺乏，應(yīng)聘能力薄弱。（三）現(xiàn)有研究存在的問題現(xiàn)在的研究主要集中在如何培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力上，對特定專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)能力的研究很少，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力的研究也很少。（二）研究對象：中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生（三）研究時(shí)間：2012年1月——2012年4月（四）研究內(nèi)容：1．中華女子學(xué)院學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀。訪談法——訪談?dòng)變簣@園長（5所左右）和有經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)名，從幼兒教師的角度對提升學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提出切實(shí)的建議。民營企業(yè)對市場機(jī)制作用十分敏感，由此形成了努力拼搏的動(dòng)力，這種特性恰正是國有企業(yè)所缺乏的。更有意思的是，有些企業(yè)實(shí)際上先有市場，再有企業(yè)，它們是在發(fā)現(xiàn)市場空檔后才成立的。技術(shù)上的不斷追求，是民營企業(yè)的生命，也是民營企業(yè)成功的保證。他們在追求每一個(gè)技術(shù)信息，在尋找每一個(gè)商機(jī)。同時(shí)，高風(fēng)險(xiǎn)的背后也隱含著超出常規(guī)的機(jī)遇。民營企業(yè)與國有企業(yè)相反，一方面，300%的利潤將喚起他們拼命的狂熱；另一方面，60%的失敗機(jī)率足以使他們冷靜旁觀。只有把人看作自己安身立命的基礎(chǔ)，才是真正的人才意識。（7）服務(wù)意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在靈魂。由于這些原因，民營企業(yè)更具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識。企業(yè)文化的核心——企業(yè)價(jià)值觀的形成、傳播與擴(kuò)散處于被動(dòng)狀態(tài)，大多在被約束情況下進(jìn)行。（2）民營企業(yè)文化的形成、發(fā)展與擴(kuò)散都具有一定的自發(fā)性，缺乏觀指導(dǎo)。（3）缺乏統(tǒng)一完整的企業(yè)經(jīng)營理念和長期發(fā)展戰(zhàn)略。如只有較低層次的經(jīng)濟(jì)理念、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，沒能發(fā)展到高層次的政治理念和政治價(jià)值觀等，就是說，未把國家的利益看得高于一切，并努力為之奮斗。（2）企業(yè)家素質(zhì)的提高。而企業(yè)家要樹立核心價(jià)值觀，就應(yīng)從思想深處形成最高理念，自覺開展理念革命，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)營理念到政治理念乃至最高理念的飛躍。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進(jìn)行。[正文]一 引言 社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后 素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊 價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向二教師對新課程改革的不適應(yīng)性 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng) 教師對新的教學(xué)方式的心里不適 教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng) 教師對自我的心里不適三應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略 教師的自身努力層面 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換 提高教學(xué)監(jiān)控能力 正視自己，提高自信， 學(xué)校策略層面 學(xué)校管理策略 學(xué)校的培訓(xùn)策略 學(xué)校的交流策略 社會(huì)支持層面 加快教師專業(yè)化進(jìn)程 建立科學(xué)的教師評價(jià)體系 要理解和尊重教師四結(jié)束語第四篇：畢業(yè)論文寫作提綱的擬定四、畢業(yè)論文寫作提綱的擬定確定了自己的論題，又圍繞論題搜集到比較充分的資料后，就可以開始動(dòng)筆寫論文了。除短文外，一般寫文章都應(yīng)該有個(gè)提綱。有許多初寫論文的學(xué)員不重視寫作提綱的擬定，靠打腹稿，一邊寫一邊想，結(jié)果使文章結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容凌亂，沒有頭緒。提綱應(yīng)盡量寫得
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