【正文】 有她響亮的讀書聲，操場上有她快樂的身影，辦公室里有她渴求知識的目光。隨著教學內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會認為整天的讀、記太沒有意思，如何改變這種狀況？面對一個班級四分之一左右的后進生，我采取了如下的方法：，指導正確的學習方法“授人以魚不如授人以漁”。“教是為了不教”，從而培養(yǎng)學生自學的能力。對后進生的作業(yè)要經(jīng)常面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。另外，要多與后進生的家長聯(lián)系，爭取他們的配合，督促孩子在家做作業(yè)、聽磁帶、背書、默單詞等。后進生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步?！碑敗稅鄣姆瞰I》再次回蕩在我耳畔時，我深信，在教師廣博愛心的照耀下，一顆顆稚嫩的童心正閃耀著愛的光芒，讓我們用愛心去串成一個個跳動的音符，去共同譜寫英語奮進的樂章。教師還可以經(jīng)常制作多媒體課件，用新穎的教學手段吸引學生，讓學生在聽覺和視覺上感受課堂內(nèi)容，增強理解。教師還可以在批改后進生的作業(yè)時，把他們叫到旁邊，邊批邊講，把他們不會的題當面講解、指導。當然這就要求教師付出更多的精力，犧牲更多的休息時間來幫助后進生，這也是我們教師義不容辭的責任。有了這種思想，他們聽課時注意力就不集中了，甚至搞一些“地下活動”。這種表揚可以體現(xiàn)在口頭上，也可以體現(xiàn)在書面上。這次作業(yè)還沒完，新作業(yè)又布置下來了，慢慢地，作業(yè)堆成了山，他們就會消極怠工了，抄襲別人的作業(yè)或是根本就不寫。教師要保證后進生有充足的休息和娛樂的時間，做到頭腦清醒，勞逸結(jié)合，提高學習效率。古語說：“親其師則信其道”，學生喜歡這個老師了，就愛上這位老師的課，有了興趣，成績自然會提高。教師要經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，取得家長的支持，請家長配合，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，把學習教育與家庭教育結(jié)合起來，提高轉(zhuǎn)化的效率。無論是數(shù)學大綱上還生活中的數(shù)學、以及歷來的每次考試中，都要求學生的計算過關(guān)。那么，怎樣才能把好數(shù)學中的計算這一關(guān)呢？數(shù)學中，有加法口訣表，乘法口訣表，要學生在計算過關(guān)，必須是這兩個表相當熟悉。還要學生周周星期一的早上在你老師面前背，也是人人過關(guān)。但學生一般出錯的題，都是自己不懂的題。作為老師，要從培養(yǎng)自信心方面著手來轉(zhuǎn)變他們。另一方面，他們也覺得老師隨時都在“關(guān)注”他們，他們在老師心目中也有一席之地，而沒被老師忽略。老師可以改你的作業(yè)等其他的工作，讓那個孩子隨便他做什么，可以做作業(yè)，可以玩，甚至可以在辦公室打滾等。這樣，學生就會喜歡你這個老師，就會發(fā)奮學習，提高學習的興趣。老師除了在上課時候注意糾正這些孩子的行為習慣，在課余時候也要注意糾正。但看到老師在教室，那些不良習慣的學生的有些不良習慣自覺注重，不表現(xiàn)出來。實踐證明，在教學中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的幫助。、愛護自尊心，增強自信心。對待后進生更要加大情感投入，因為后進生在多數(shù)人眼中是問題學生，得不到應有的尊重和理解，長此以往會使他們形成一種畸形心理，不自覺地抵抗外來的意見。對于學習目標不明確、沒有前途理想、悲觀失望的后進生，要對其曉之以理，從他們的實際情況出發(fā)，循循善誘，做到以理服人，通過愛國主義教育促使其轉(zhuǎn)化。為此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，哪怕僅僅是一些苗頭，也要給予表揚，倍加愛護和扶植，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。并不是所有的后進生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，使他們的每一點成績都能得到老師和同學的充分肯定。要充分發(fā)揮優(yōu)秀學生在后進生轉(zhuǎn)化過程中的重要作用，兵教兵、兵帶兵、兵強兵。，步步為營。 由于缺乏科學的學習方法，后進生的新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網(wǎng)絡，加以綜合應用。如設計提問或練習要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質(zhì)；當他們?nèi)〉贸晒瓦M步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關(guān)系。第四篇：農(nóng)村小學后進生轉(zhuǎn)化《小學生后進生自信力的培養(yǎng)》開題報告我校《小學生后進生自信力的培養(yǎng)》課題，是經(jīng)過莘縣教育局標準的縣級科研課題。通過教師的引導，改進后進生的學習方式，優(yōu)化教育效果；教和學兩個方面組成有機的整體，形成真正的有效學習。二、研究課題的界定后進生的概念應表述為道德品質(zhì)或?qū)W業(yè)成績呈現(xiàn)偏差的學生。易形成錯誤的人生觀，常常表現(xiàn)為無政府主義的自由觀、低級下流的趣味觀（2）表現(xiàn)在情感特征上是重哥們義氣，常表現(xiàn)為不分是非的感情用事。學習習慣與學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就感。由于我們都生活在農(nóng)村，多數(shù)孩子的家長都忙于農(nóng)活，根本沒時間和精力倆照顧和管理孩子。他們?nèi)狈茖W的教育方法，對孩子要么是溺愛，讓孩子從小就在百依百順的“溫柔”中習慣于“朕即真理”；要么是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中學會仇視一切“教育”；要么就是放任，孩子在自由中疏遠了棍棒也疏遠了感情，養(yǎng)成了懶惰也養(yǎng)成了散漫。（二）、學校方面的原因。人們常說：“失敗為成功之母。不正當?shù)亟挥?，因而染上社會惡習，是一些孩子成為“后進生”的重要原因。個別學生反應遲鈍、接受能力較弱，也是他們學習落后的原因。五、本課題的研究方法由于本課題的研究對象為后進生，人數(shù)較多，類型較多，研究層次的不同，因而研究方法必須也是多樣化的，主要運用：①感情轉(zhuǎn)移法 ②發(fā)現(xiàn)激勵法 ③行為矯正法④心理障礙⑤角色改變等。所以，本人打算通過對農(nóng)村小學數(shù)學學困生的成因及對策的研究，摸清小學數(shù)學學困生的形成原因、心理特點及有效的轉(zhuǎn)化措施，使他們能夠跟上全班的伙伴，也能健康、和諧發(fā)展。主要負責人：劉云平（3）總結(jié)階段（2011年7月——2011年11月）撰寫研究報告將研究過程中老師有價值的論文，有創(chuàng)新的案例加以整理，推廣。首先，課題組成員根據(jù)本班學生學習基礎、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定各班后進生名單。充分利用網(wǎng)絡資源來指導后進生轉(zhuǎn)化工作，鼓勵探索更加有效的適合自己學科特點的轉(zhuǎn)化策略。教師適時的正面評價，會給學生形成一種積極向上的無形力量，能促進他們盡快的轉(zhuǎn)化，擺脫學困的處境。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。成長記錄袋每一名后進生一份。二、工作思路（一）轉(zhuǎn)化后進生必須遵循的幾個原則熱愛學生，激發(fā)情感沒有愛就沒有教育，熱愛后進學生是教師人格構(gòu)成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和學生心靈之間的橋梁，只有對后進學生傾注關(guān)心和愛護，才能使學生獲得心理上的滿足和潛能開發(fā)。(二）加強組織建設，建立管理網(wǎng)絡根據(jù)本校實際，我制定了兩個層次的管理網(wǎng)絡。三、具體工作安排制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。