小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 側(cè)墻面）寢室門(mén)邊有大樹(shù)圖案畫(huà)出邊，整面墻畫(huà)出許多乘熱氣球的小動(dòng)物向遠(yuǎn)處城堡飄去的情節(jié)，顏色鮮明，溫暖。衛(wèi)生間中間設(shè)有日歷牌及天氣。三、盥洗室的設(shè)計(jì)——小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)。并且班級(jí)整體是色彩鮮明的，在此處就有明顯對(duì)比，換一種風(fēng)格減少幼兒審美疲勞。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。，通過(guò)顏色讓幼兒意識(shí)性別，鮮花貼紙，中間貼出海豚模樣。吊飾運(yùn)用彩色紙鶴，按色階排列，起到裝飾和遮擋的作用。另外一面同門(mén)口處主題呼應(yīng)，再進(jìn)了蘑菇屋以后，里面是更精彩的世界，大大小小的蘑菇，充滿(mǎn)神奇的色彩，都漂浮在空中，安靜舒適。各個(gè)板塊大小要?jiǎng)蚍Q(chēng)，高低錯(cuò)落有致，與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同，也更加愛(ài)護(hù)。第二篇：幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園小班活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案——陳鳳整體創(chuàng)設(shè)分為3大塊：主題墻的布置、幼兒作品的展示、家園聯(lián)系欄主題墻的布置: 方案：（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人①鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。體現(xiàn)展示的實(shí)際功效。②引導(dǎo)幼兒收集材料，做好準(zhǔn)備，參與墻飾的制作。②選擇環(huán)境中墻飾內(nèi)容時(shí)更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀娃娃家材料：①大小不同娃娃②家具 ③衣物④餐具⑤炊具⑥洗滌用品⑦食物⑧自制的小家電、電話(huà)等幼兒作品的展示持續(xù)性、創(chuàng)意性、全面性、評(píng)價(jià)性相結(jié)合）①活動(dòng)作品更換要及時(shí)，可以偶爾穿插一些創(chuàng)意式的、有變化的作品展示。第四篇：幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案2013—2014第二學(xué)期 小二班設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。目標(biāo)：提升教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力、觀察了解幼兒的能力。把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽(tīng)者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。本學(xué)期，有五個(gè)主題活動(dòng)： 主題一：《香香甜甜》 主題二：《我愛(ài)我家》 主題三：《春來(lái)了》 主題四：《可愛(ài)的小動(dòng)物》 主題五：《走走看看》 主題六：《過(guò)六一》 主題七：《夏天真熱》二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。建構(gòu)區(qū)：可購(gòu)買(mǎi)一些益智塑料積木。泥工制作：可用橡皮泥、膠泥、面泥制作水果、蔬菜、一些面食餃子、面條等，做好的成品均可放到超市進(jìn)行游戲買(mǎi)賣(mài)。種植容器可選擇油壺、飲料瓶、小花盆、吸水石、吸水的海綿、蘿卜做的容器等。其中育兒知識(shí)是一月一換，一周活動(dòng)計(jì)劃、是一周一換，主題說(shuō)明以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。因此班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師與幼兒一起商量室內(nèi)外場(chǎng)地布局、區(qū)角設(shè)置、材料投放、墻飾布置等（如：應(yīng)考慮幼兒對(duì)什么感興趣？喜歡玩什么？）創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料既要考慮幼兒的“年齡特點(diǎn)”，按本年齡段幼兒的發(fā)展水平限定材料投放的量與度，又要考慮幼兒進(jìn)一步向高層次的發(fā)展，還要考慮幼兒個(gè)體發(fā)展的不同方向、不同水平層次。二、興趣性原則興趣是個(gè)人力求認(rèn)識(shí),探究某種活動(dòng)的心理傾向。在這種班級(jí)環(huán)境中，環(huán)境材料成了固定的刺激物。因此，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)投放、更換環(huán)境材料，所投放環(huán)境材料也要有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足幼兒探索性學(xué)習(xí)的需要。
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