幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 性。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己的天空。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展?！拔沂切‘?huà)家”該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫(huà)作品為主。同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上，以達(dá)到“群星閃爍”的效果，并達(dá)到激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果。語(yǔ)言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書(shū)認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí)，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū)，如卡通畫(huà)報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書(shū)。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己的天空。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒說(shuō)、畫(huà)，家長(zhǎng)記錄。該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要增強(qiáng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主。這樣利于培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長(zhǎng)和孩子美的感受?；顒?dòng)區(qū)可將當(dāng)前的主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。探索城（數(shù)學(xué)角）健身中心（體育角）自然創(chuàng)意（自然角）總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長(zhǎng)喜歡，我們教師就欣慰。本學(xué)期，在《綱要》以及《指南》的指導(dǎo)下，依據(jù)本園的實(shí)際情況及對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以本班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、興趣愛(ài)好為前提，以激發(fā)孩子們的想象力、動(dòng)手操作能力，提高幼兒的思維能力、學(xué)習(xí)探索能力等為目標(biāo)，將充分利用班級(jí)內(nèi)外的空間，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍。按照本班的進(jìn)區(qū)活動(dòng)規(guī)則，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)從進(jìn)區(qū)活動(dòng)卡、擺放進(jìn)區(qū)活動(dòng)卡的小盒子，以及XX區(qū)的文字到墻上的地墊都做到統(tǒng)一顏色，來(lái)更好地幫助幼兒區(qū)分區(qū)域。結(jié)合第一個(gè)主題活動(dòng)，各個(gè)區(qū)域投放的材料：主題墻：由“房子的功能”、“房子的設(shè)計(jì)搭建”、“人類的房子”、“動(dòng)物的房子”、“房子的設(shè)計(jì)比拼”5個(gè)小版塊來(lái)組成，資料由教師家長(zhǎng)和小朋友共同收集完成。B:科學(xué)區(qū)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為“撲克牌的玩法”和“蓋房子”兩個(gè)內(nèi)容。（2）墻面布置“大三班村”：運(yùn)用廢舊的KT版作為背景（山脈），引導(dǎo)幼兒大膽想象，每位幼兒設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，并用線描的形式表現(xiàn)出來(lái)，自己將作品用剪刀剪下來(lái)粘貼在“山脈”的任意位置，給予了幼兒自己創(chuàng)作的空間，最后還請(qǐng)幼兒為自己的集體手工作品命名。（2）投放各種彩色的塑料建構(gòu)玩具，教師引導(dǎo)幼兒觀察區(qū)域墻面建筑圖片再進(jìn)行建構(gòu)，對(duì)于特殊建筑，教師先建構(gòu)好房子的底座，再請(qǐng)幼兒一層一層往上建構(gòu)，進(jìn)一步了解蓋房子的程序和體驗(yàn)“蓋房子”的樂(lè)趣。在表演區(qū)我們創(chuàng)設(shè)了“小劇院”（1）用掛飾來(lái)創(chuàng)設(shè)模擬的“小劇院”，背景墻上投放各種動(dòng)物的頭飾，地面上有相關(guān)的背景道具（自制可組合的房子、手工作品等），話筒玩具，紗巾、表演服裝，假發(fā)等。n 在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行“我和房子”的語(yǔ)言活動(dòng)，教師記錄孩子們說(shuō)的話，并把它展示在語(yǔ)言區(qū)和同伴進(jìn)行分享。最收集整理活動(dòng)區(qū)材料以及大圖書(shū)等，便于期末向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。有益于支持幼兒在與環(huán)境的有效互動(dòng)中建構(gòu)自己的認(rèn)知能力、情感經(jīng)驗(yàn)。在“青花瓷”活動(dòng)中,主題墻和活動(dòng)區(qū)跟隨活動(dòng)的進(jìn)程呈現(xiàn)出四個(gè)不同的階段:一是“尋寶之旅”,幼兒用繪畫(huà)的形式反映了自己和家人在各地尋找青花瓷的經(jīng)歷。在玩的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒通過(guò)討論得出主要的探究線索。在這個(gè)主題活動(dòng)的總結(jié)階段,我們會(huì)邀請(qǐng)其他班的幼兒來(lái)參觀,實(shí)現(xiàn)環(huán)境資源共享。除了配合主題活動(dòng)外,我們還在班內(nèi)根據(jù)幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)設(shè)置繩編、紙漿造型、印染、刺繡等特色活動(dòng)區(qū),提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)造了自主活動(dòng)的空間
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