【正文】 ，老舍說：“——”出示“踩印幾朵小梅花”一句，故意將“小梅花”錯打成“臟腳印”，學生指出錯誤后引導說出兩詞在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活動：“老舍正在專心寫作，小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉€腳印，看著稿紙上的腳印，老舍想——”指導學生有感情朗讀第二段。學生自由練讀。指生讀周而復的《貓》，引導學生總結出周而復是抓住外形和神態(tài)特點寫貓的。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。、態(tài)度與價值觀：學習客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。①“鐸”讀什么音?②你在預習中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。)四、悟寫“貓”之理，瀏覽寫第三只貓的有關內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點品讀：①30段。五、學習小結。老舍《貓》教學設計4學習目標：1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。教學準備:學生：預習課文、了解老舍。二、自主學習1．出示學習目標。從作者的描寫中我們感受到了什么？2．學生自學。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。2．匯報交流：（1）理解蹭、演動作、談想法。理解豐富多腔長短不一等詞語。五、課堂小結。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領悟總分式的構段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。理解“貓的性格實在是古怪”。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學生比動作加語言提示，一個學生站在最前面猜動物成語。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。）這篇文章的作者是老舍先生。今天，我們就一起走進老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。（課件出示）性格 稿紙 梅花 蛇乖巧 貪玩 盡職 淘氣無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落齊讀兩遍（正音）過渡：讀得真不錯，看來同學們很用心的學習了。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）屏息凝視：動作體會。）三、精讀古怪，體會特點老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪 滿月的小貓更可愛請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。我的結論是總，所舉的例子就是分。（板書）A、老實 貪玩 盡職無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪。B、高興時：溫柔可親 不高興時：用了幾個動詞 無論說多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！弊髡邍@這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構段方式。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。教學準備：學生：預習課文教師：ppt課件教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。等詞語認識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領悟總分式的構段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。讀通句子。同學們，你們喜歡動物嗎?動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。(師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。(師)：詞語讀得整齊、響亮。學生匯報。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。開始吧!學生自由朗讀后，教師請學生個別讀。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。想想你是用什么感情讀的。(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。(三)總結貓的性格，學習摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。老舍《貓》教學設計7【教學目標】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W過程】 課前讀本課詞語一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。（1）、認讀詞語：讀得真不錯，看來同學們很用心的學習了。)自然段寫貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個中心句來嗎？（指 名生說）（課件出示，齊讀）貓的性格實在有些古怪。你找到有關的句子了嗎？誰來說一說。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？（1）老實（我們一起來讀讀吧）這只貓確實挺乖的，可是它會一 直這么老實嗎？（2）貪玩：任憑??也??a、男女生分別讀b、從這組關聯(lián)詞中你能看貓的什么特點？）c、用上“任憑??也??”說句子。D、師：我們才體驗了 10 秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓 是多么的——（盡職）?？墒撬帜敲从旅停灰?說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會——（生：齊叫“咕嚕咕?！保煟哼@樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把 貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜 歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。比如說我們?nèi)昙墝W的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》性格古怪的貓是如此的可愛，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下 節(jié)課繼續(xù)學習?！緦W情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。【教學目標】認識7個生字，會寫13個生字。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。【課時安排】2課時。檢查自學情況，鞏固生字新詞。三、整體感知，理清脈絡再讀課文，思考：⑴作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?⑵每個自然段都寫了貓的什么特點?指名讀第一自然段：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。自由讀二、三自然段，想：自己喜歡哪些句子為什么?小組交流品味：大花貓動作的溫柔可親。五、積累運用背誦自己喜歡的部分。師引導感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價。(喜歡、喜愛)齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。⑶要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描。在課文的理解過程中,我始終努力引導學生通過各種方式的朗讀,在讀中感悟,通過創(chuàng)設多種情境、品味句、入情體會,感悟語言的魅力,并在理解、積累的基礎上,為學生創(chuàng)造運用語言的情景使學生將文本語言進行內(nèi)化轉變,再創(chuàng)造既訓練了學生的語言能力,又使語文課堂充滿靈性與情趣,從而體現(xiàn)教師的主導作用。(二)教材分析本單元主要學習的是各作家筆下的動物，讓學生具體感受各作家筆下栩栩如生的動物形象。(三)學生分析小學四年級學生好奇，愛問，素質(zhì)教育的要求是：著重進行篇的訓練，加強深入理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓練，重視培養(yǎng)觀察，分析事物和連段成篇的能力。能力目標：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。(五)教學策略：本課教學中主要采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生通過親自體驗，自讀自悟，想象感悟等方法突破本課的重難點，為學生創(chuàng)造輕松、和諧的學習氛圍，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。同學們，你們喜歡動物嗎?那你們對喜歡的動物了解嗎?好，上課前我們來玩一個做動作猜常見動物的游戲，愿意挑戰(zhàn)嗎?(幻燈出示游戲規(guī)則：一個同學上臺做動作，其他同學猜動物名)真不錯，看來咱們班同學真是動物的好朋友。(幻燈出示：認識老舍爺爺)師：老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)花和養(yǎng)貓。預設：生：課文一共寫了2種貓，大貓和小貓。師：看來這個問題你們都讀懂了，都迫不及待地搶著回答了。(三)、品讀——體會“古怪”和“可愛”了解大貓的古怪。師：那么，貓的性格古怪在哪里呢?請同學們小組合作學習課文13自然段，找一找相關的句子并說說你的體會。(板書：老實 貪玩)生2：我從哪句讀懂了貓捉老鼠時很盡職。(板書：溫柔可親 一聲不出)生4：我從哪句讀懂了貓很膽小又很勇猛。體味小貓的可愛。生：學生交流匯報。師：貓把家里搞的枝折花落，老舍爺爺非旦不打它，反而覺得天真可愛，真是從心底里愛貓呀!還有這們的句子嗎?生：如果學生沒找到，就(幻燈出示句子：它要是高興……給自己解悶)師：稿紙上的梅花指什么?生：貓的腳印。老師希望大家通過這篇課文的學習把自己心愛的小動物可愛的一面展示給讀者。教學重點：通過有感情地朗讀，體會大貓的古怪性格。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國現(xiàn)代小說家、劇作家，杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣?？茨銈円粋€個胸有成竹的樣子，收獲一定挺大的，現(xiàn)在來匯報一下吧！你 A老實它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。很親密。② “非……不可”說話，體會貓的盡職。貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。它雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。它不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。屏息凝視多盡職，豐富多腔有氣派。四、拓展 檢測通過同學們自己的學習，你們知道了為什么說貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛貓之情。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。，背誦自己喜歡的段落?！柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧薄＝虒W過程：一、學法導課。（板書課題）二、出示預習題。教師巡回指導?？吹酵瑢W們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報一下吧！誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關詞句讀給大家嗎？學生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？學生交流匯報：老實有什么表現(xiàn)？教師隨機指導學生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導學生朗讀。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧?。┻@只貓真是———老實、貪玩、盡職?。∥覀儼嗌弦灿芯哂羞@些特點的同學，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。（引讀）1貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。（二）品悟感情，升華主題。不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛。本課的教學以預學題為教學抓手，給學生指明方向，讓學生自主學習，突出學生的主體地位。