競(jìng)聘教務(wù)處主任崗位演講-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教學(xué)新模式，加快校本課程開發(fā)：一是要依托新課標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，倡議教師根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，逐步控制課堂中講授知識(shí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)山東杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)，探究時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成正確的人生觀與價(jià)值觀。謝謝大家。感謝你們，謝謝你們一直以來(lái)給予我的極大的信任、鼓勵(lì)和幫助！謝謝！能成為一名教育工作者，是有幸的。因?yàn)槲抑溃河辛藟毫?，才能激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能有利于自己快速地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，進(jìn)而為我校的工作作出自己應(yīng)有的、更大的貢獻(xiàn)。擔(dān)任學(xué)校中層管理人員需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，需要有較強(qiáng)的工作能力和工作藝1術(shù)。無(wú)論何時(shí)何地何事，都應(yīng)當(dāng)立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，不做墻頭草。其三、加強(qiáng)組織建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。加強(qiáng)處室建設(shè)，做到各崗位既明確職責(zé)任務(wù)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作?！敝x謝大家！第四篇：教務(wù)處主任競(jìng)聘稿教務(wù)處主任競(jìng)聘稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好！很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)設(shè)這次機(jī)會(huì)讓我與學(xué)校里的年輕人一起同臺(tái)競(jìng)聘，仿佛自己年輕了很多。有時(shí)因?yàn)楣ぷ靼才趴紤]欠周或溝通不到位會(huì)引起老師們的誤解，偶有老師會(huì)到教務(wù)處撒一下氣，但領(lǐng)導(dǎo)的支持、信任和老師的包容、理解，加上我是地理專業(yè)的老師，有著寬廣的宇宙觀，地球在我眼里只象一粒豆，氣不算什么！我的工作還是快樂(lè)！我做中層已十年了，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。o 規(guī)范推行了各種考試：o 月考三級(jí)質(zhì)量分析：o 分層次教學(xué)的實(shí)施o “培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)施o 英語(yǔ)午聽(tīng)制度的實(shí)施o 18:40英語(yǔ)單詞默寫的推進(jìn)o 循環(huán)檢測(cè)的宣傳……月考的組織就像一條鏈條，從考試動(dòng)員開始，從門衛(wèi)的按時(shí)敲鐘到領(lǐng)導(dǎo)的巡視登記；從分發(fā)試卷到補(bǔ)卷；從老師的安排到按時(shí)領(lǐng)卷；從印卷到收卷；從老師的命題到監(jiān)考；中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能有差錯(cuò)。o 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我會(huì)虛心向書記請(qǐng)教，做好這一項(xiàng)工作。o 以新課改與有效教育為切入點(diǎn)，不斷提高老師業(yè)務(wù)水平老師業(yè)務(wù)在過(guò)去的兩年里，我因感自己水平不高從不敢涉足，去年12月在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下我以月考質(zhì)量分析的形式與高二的老師共同探討了怎樣命題、怎樣上課、怎樣關(guān)注高考等問(wèn)題，希望以后有更多的機(jī)會(huì)與老師們一起共同探討，共同提高。今天我主要想談?wù)劯?jìng)聘這一職務(wù)的一些想法。另一方面，我們的教育卻好像溫吞水樣的，成績(jī)平平，甚至至今都未能在本土培養(yǎng)出一位諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，連我們引以為自豪的高等學(xué)府北大清華在世界上的排名也是非?？亢螅尤欢急炔簧享n國(guó)的首爾大學(xué)。是迎合社會(huì)的浮躁呢，還是靜下心來(lái)教書？我想一個(gè)真正的教育者心中都有一把衡量的尺子。在當(dāng)今中國(guó)，社會(huì)對(duì)教育的期望雖大，但是給于教師應(yīng)有的尊重卻少得可憐。你們看前幾年的媒體，眼睛瞪得老圓的盯著學(xué)校，生怕學(xué)校不出事，只要一有點(diǎn)事就大肆渲染，群起而攻之，恨不能踩上一只腳，然后再揉一揉。是啊，有了這句話，誰(shuí)都可以來(lái)指責(zé)你了，“學(xué)生教不好就是你教師無(wú)能”，政府指責(zé)你，媒體指責(zé)你，家長(zhǎng)指責(zé)你，甚至連門口賣煎餅的大媽也可以把這句話當(dāng)成煎餅一樣扔給你，然后指著你鼻子說(shuō)，“你是個(gè)不稱職的老師”。可是事實(shí)怎樣呢，他們都成為了著名的科學(xué)家，如果他們的老師當(dāng)年因?yàn)槟蔷涿远馊朔亲h的話，恐怕現(xiàn)在也早已平反了吧！舉這兩個(gè)人的例子就是想說(shuō)明一個(gè)人的成才標(biāo)準(zhǔn)是非常復(fù)雜的，甚至不是當(dāng)時(shí)就能判斷的，有些人要經(jīng)過(guò)幾年甚至幾十年才能走向成功。所以今后我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生和評(píng)價(jià)老師的方式上都要做一些調(diào)整，千萬(wàn)不能一棍子打死，把考不好的學(xué)生都說(shuō)成是差生，然后又說(shuō)這些所謂的差生教不好就是老師責(zé)任。盡管這項(xiàng)工作非常繁瑣，但我愿意盡我所能做一些嘗試，盡最大努力保護(hù)老師和學(xué)生的積極性。我將在上級(jí)部門和學(xué)校主管的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量這一中心目標(biāo)，從管理、服務(wù)兩個(gè)方面做好工作。改革一些與新課程不相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，不斷完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理走上規(guī)范化、科學(xué)化軌道。首先采取措施鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)；同時(shí)扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師形成新的教育理念；進(jìn)一步完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，使之成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。雖然我深知教務(wù)處主任這一職位的挑戰(zhàn)性，但是我愿意接受這一挑戰(zhàn)，我有信心經(jīng)過(guò)自己的努力，把工作做好。對(duì)于兒童藝術(shù)潛能的重視，是發(fā)現(xiàn)天才的最佳途徑。
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