【正文】 的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！第四篇：新教師培訓(xùn)代表發(fā)言新教師培訓(xùn)代表發(fā)言(精選多篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我是來自xx市xx中學(xué)的一名語文老師高xx。此次培訓(xùn)，為我們新教師的快速成長搭建了平臺(tái)，它讓我們?cè)谌肼氈醪辉倜悦?，不再無助。二、通過培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、科學(xué)的教育素質(zhì)和開闊的國際視野，做一名合格的教師。走下去，走出來——新教師交流會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、朋友們：大家好！很高興今天能夠代表2014年“雙特計(jì)劃”的八位新教師，向大家匯報(bào)我們的現(xiàn)況，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們、朋友們對(duì)我的信任。然而，最大的缺點(diǎn)也仍在“態(tài)度”二字上。教學(xué)僅僅停留在了課堂，疏于在課余的生活中了解學(xué)生的個(gè)性、家庭情況以及學(xué)習(xí)綜合情況，所以有時(shí)難免做事說話有失偏頗。綜上所述，我建議大家踐行“三要”，早日在歲月的年輪里成長為一名合格的教育工作者。跟同伴學(xué)，愁緒消散去。修身的基礎(chǔ)上，思教學(xué)、思教改、勤教研，扎實(shí)推進(jìn)手頭各項(xiàng)工作，力爭早出成效。最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我們的關(guān)愛、幫助和擔(dān)待。我認(rèn)為要搞好語文教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的結(jié)合：一、教材與教參并重剛參加工作的教師，在教材與教參的處理上，有一個(gè)通病，那就是輕教材，重教參，尤其是文科老師。二千年前的孟子就說過“盡信書，不如無書”，語言很淺顯，道理很深刻，很有啟發(fā)，對(duì)我們來說，那就是不要拘泥于教參，不要將教參視之為“金科玉律”，以致于教學(xué)中不敢越雷池一步，這樣做，不僅會(huì)束縛住我們自己的手腳，使課堂教學(xué)走向死胡同，同時(shí)也無法適應(yīng)時(shí)代的要求，談不上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自主地分析、理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)創(chuàng)的見解，允許不同意見的存在與爭論，而不能借助教參，以求所謂的思想統(tǒng)一。教材和學(xué)生都是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的基本要素，作為一名教師，如果想在教學(xué)上有所突破的話，那就必須研究好學(xué)生，能將教材的具體特點(diǎn)、深淺難易與學(xué)生的可接受性結(jié)合起來，從而找出課文與學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)，如此，課堂教學(xué)才能夠水到渠成，收到實(shí)效。試想，如果課堂氣氛很活躍，學(xué)生在課堂上樂得屁顛顛的，但課后回味起來卻茫然無所知，閱讀不知所云，寫作無從下手，那么又有什么用呢？因此我們?cè)诮虒W(xué)中，在注重教法的同時(shí)，更要注重學(xué)法的傳授，古人說：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”，語文教學(xué)要想提高效率與質(zhì)量，就必須教給學(xué)生“捕魚”的本領(lǐng)，交給學(xué)生能點(diǎn)石成金的“手指頭”，也就是方法?！币簿褪钦Z文教學(xué)不應(yīng)只滿足于課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的雙翅，只有二者的和諧共振才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的廣闊天地中自由地翱翔。90年代，高考曾經(jīng)提出過“離本扣綱”的口號(hào)，反映到教學(xué)中，便是輕課內(nèi)、重課外，教師只是把有限的時(shí)間用于課本內(nèi)容的傳授，而把更多的精力與更多的時(shí)間用在了所謂的“第二戰(zhàn)線”——各種各樣的測(cè)試卷上，結(jié)果是教師與學(xué)生都疲于奔命。說到課外閱讀，我們不妨先說這樣一個(gè)事實(shí)，2014年世紀(jì)之筆作文大賽，我所在的高二年部一舉囊括了學(xué)校的全部九個(gè)獲獎(jiǎng)名額，為學(xué)校扛回一面“團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)”的大旗，靠的是什么？這里面當(dāng)然有我們教師在寫作上的導(dǎo)引，但是也不能排除的是我們?cè)诟咭坏臅r(shí)候就開始的課前三分鐘演講活動(dòng)所起的作用，正是這種課前三分鐘演講，極大地促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口表達(dá)能力，同時(shí)也積累了大量的寫作素材，借鑒了更多的寫作技法，寫作能力的提高也就是瓜熟蒂落、水到渠成的了。以上就是我對(duì)語文學(xué)科所談的五點(diǎn)認(rèn)識(shí)，時(shí)間倉促，錯(cuò)誤在所難免，希望大家指正，以求共同提高。八天的新教師培訓(xùn)活動(dòng)在不知不覺中接近尾聲，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們結(jié)識(shí)了很多新朋友，收獲了很多新知識(shí)，更幸運(yùn)的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動(dòng)和感動(dòng)是無限的。雖然短暫的培訓(xùn)時(shí)間即將過去，但給我們留下的對(duì)教育、教學(xué)的思考是無盡的，是值得我們用心去體味的。原本以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了。什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，我們要真正理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，成為為學(xué)生的榜樣，做一名合格優(yōu)秀的教師。短暫培訓(xùn)僅僅是我們專業(yè)成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個(gè)明確的目標(biāo)，真正激勵(lì)著我們?nèi)ヅ?；在談到面?duì)困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學(xué)校一定要注意盡快融入所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正如一句話所說沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進(jìn)步，在反思中成長，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精；對(duì)于新課程，各位專家老師強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。雖然我們的教育教學(xué)能力還遠(yuǎn)不夠精湛，但我們已經(jīng)明確了自己的方向。八天的新教師培訓(xùn)活動(dòng)不知不覺接近尾聲，感覺時(shí)間過得挺快的。如果沒有這個(gè)培訓(xùn)，可能我們開學(xué)回校上課時(shí)，都會(huì)彼此陌生。其中印象最深的是師生安全問題。我們控制不了，但我們可以做好記錄，通知家長，保留短信等，以證明我們的盡責(zé)，保護(hù)我們自身。我想這位老師或多或少都會(huì)有點(diǎn)責(zé)任。在上課技巧方面，我也有一點(diǎn)體會(huì)。說給他們3分鐘活動(dòng)時(shí)間。以上的經(jīng)驗(yàn)，都是我從其他的教師那里獲取的，拿出來跟大家分享。爭取早日成為一名真正合格的教師。領(lǐng)雁工程是項(xiàng)省長工程，也是民心工程，更是事關(guān)百萬農(nóng)村教師成長的德政工程。我們完成了人生的又一次破繭，化蛹成蝶的瞬間，未來定格在我們的心靈深處，翻飛成一個(gè)饑渴的舞臺(tái)——永不落幕。2個(gè)月來，我們聽課，我們?cè)L談，我們參觀、我們研討，積極開展教育實(shí)踐活動(dòng)，一路感受著名校的辦學(xué)理念，然后一路反思著我們的辦學(xué)軌跡，以及名校的辦學(xué)模式給我們帶來的啟示，以及能否整合成我們的辦學(xué)方式？兩個(gè)多月來的實(shí)踐活動(dòng)，我們的收獲是最沉甸的！也許在來之前，我們只為得到領(lǐng)導(dǎo)信任有幸參加培訓(xùn)而自豪，但今天，我們卻為觀念得到洗禮，理論得到提升，業(yè)務(wù)得到增長而驕傲！交流是思想碰撞的前提，在交流中總會(huì)產(chǎn)生新的想法；在交流中我們總會(huì)聽到很多，培訓(xùn)中我們學(xué)員之間紛紛就學(xué)校管理進(jìn)行互相的溝通，我們發(fā)現(xiàn)，拭去往日的喧囂日子，我們的身旁盡是朋友，師長，學(xué)弟，在學(xué)習(xí)間隙，在培訓(xùn)空擋，無意中勾勒出和諧、愉悅的人脈，這也是我們最需要的?；仡欉@些，發(fā)現(xiàn)值得我們的整理的還有很多，也發(fā)現(xiàn)我們成長了很多，這個(gè)腳印很深的，這個(gè)記憶是很長的，這個(gè)方向是很遠(yuǎn)的。最后寫首小詩送給大家——《雁舞溫州》有一種飛翔它叫停留撐開盤旋的羽翼只為尋找那片綠洲有一種停留它叫守候孵化那顆虔誠的種子等待生命紅肥綠瘦謝謝大家！