新教師培訓(xùn)代表發(fā)言[精選多篇-預(yù)覽頁
【正文】 大家的今后教學(xué)有所幫助。連知識的準確性都談不上，還有何效率可言？學(xué)生又怎能買帳呢？ 我這么說，并不是反對大家使用教參，正相反，而是告訴大家應(yīng)該好好的鉆研教參，正確地使用教參。就我們語文學(xué)科而言，既有教材，又有讀本，課內(nèi)的要學(xué)，課外的也要講，內(nèi)容太多了，怎么辦？有的時候，真的是為了教書而教書，只考慮到了教材的內(nèi)容與教學(xué)的要求，而沒有考慮學(xué)生的實際、學(xué)生的情況，經(jīng)常出現(xiàn)的情景便是自已在臺上眉飛色舞、洋洋灑灑，而學(xué)生在臺下卻是索然寡味，昏昏欲睡，最終出現(xiàn)的結(jié)果便是事倍功半，不管教師如何面面俱到，學(xué)生卻只是“囫圇吞棗”，教學(xué)內(nèi)容完不成，能力培養(yǎng)更無從談起。但不能否認的是，有的教學(xué)法已經(jīng)陷入形式主義的泥坑，用毛主席的話說，不是實事求是，而是嘩眾取寵。 四、 課內(nèi)與課外并重 不記得那位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“語文學(xué)習(xí)的外研和生活的外研相等?！ ≌f到課本意識，我們便不能不提到高考。更何況近幾年高考也在逐漸向課本回歸，名篇名句的默寫，實詞虛詞的考查，哪一項不是課本上的？因此我們更不能舍熟就生去講什么規(guī)律，去講太多的非基礎(chǔ)性的什么內(nèi)容。試想，如果我們教了一輩子，憑的只是自己手里的一本書，只是在自己的小圈子里摸爬滾打，我們能把書教好嗎？既沒有先進的教學(xué)理念，也沒有有效的教學(xué)方法，觀念陳腐，知識老化，墨守成規(guī)，固于知識的傳授，缺乏經(jīng)驗的總結(jié)和教學(xué)上的思考，我們自身的素質(zhì)能有提高嗎？因此我真的很認可學(xué)校的做法，一是要求教師寫讀書筆記，一是鼓勵教師多寫教研論文。今天，是我們走進2014年教培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)慶典，在這個激動人心的特殊時刻，首先請允許我代表培訓(xùn)班全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師以及負責(zé)授課各位名師專家為我們新教師的成長進步所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點撥和指導(dǎo)，讓我們意識到了不足、發(fā)現(xiàn)了問題；實踐活動讓我們懂得在以后的教育教學(xué)工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。當被問到“想成為一個什么樣的教師”的時候，我們會很自信地說：成為一個優(yōu)秀的教師。是這份希望讓我們明白我們的責(zé)任之所在，教育是什么，我想就是一顆愛心、良心、責(zé)任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價值的事業(yè)！ 學(xué)為人師，行為世范，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊含在寒來暑往點滴的細節(jié)里，作為一名老師，我們的一言一行，時時刻刻都在詮釋著教育的價值和尊嚴，詮釋著用真心感化真心，用愛喚醒愛，用生命潤澤生命，用智慧開啟智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學(xué)無小事，樣樣皆楷模。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做 法，使我們對自身專業(yè)成長有了更準確的定位。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些不適應(yīng)，而本次培訓(xùn)中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對新教師的鼓勵。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。同學(xué)們，就讓我們一起為光榮而神圣的教育事業(yè)奮斗吧！ 謝謝大家！ 新教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師： 大家下午好！我是xx中學(xué)的一名物理老師,、老師匯報我的新教師培訓(xùn)的收獲和體會。通過培訓(xùn)，我們才有機會聚在一起，互相了解，互相認識。謝謝！ 通過培訓(xùn)，我才了解到教師的政策法規(guī)、教師禮儀、專業(yè)成長、師生安全知識、如何提高教育教學(xué)技能，以及如何進行心理調(diào)適。當然，學(xué)生調(diào)皮，我們控制不了，還會發(fā)生溺水、交通事故或其他意外傷亡事故?！边@位學(xué)生在老師的課堂上死了，老師下課后才發(fā)現(xiàn)。有誰睡著了，另一個同學(xué)叫醒他，以繼續(xù)聽課?；蛘?，當我們上課前，看見下面趴下一大半，我們可以讓他們站起來，伸伸懶腰。你可以另外布置容易一點的給他，就不要給他以難作為借口而抄別人的作業(yè)，慢慢地，他就會意識到自己的錯誤而改正。作為一名高中教師，我進一步確定自己的行動指南：終身學(xué)習(xí)、提升個人魅力、熱愛學(xué)生、不斷
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