【正文】 讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行?！袄铩钡谖骞P是豎。全體小朋友齊讀字塊上的詞。六、作業(yè)安排讀熟課文 教學(xué)反思語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？（三）最喜歡哪個(gè)詞語，用它來說一句話。（二）教師在黑板范寫“亅、L”。“東”，學(xué)生書空。四、課堂小結(jié)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)小結(jié)。（一）學(xué)習(xí)第一句。何：可以理解為多么，用你的朗讀把荷葉的美讀出來。動(dòng)畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去??為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！。齊讀第二句。：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時(shí)，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。2．在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)、個(gè)人悟、自由暢談、表達(dá)情感。3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。（二）游戲：（出示課件）（三）再次齊讀課文，加深印象。（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價(jià)。（三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語言，不是孤立地識(shí)記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。師：小朋友們者口喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。答話時(shí)要熱情、友好。評價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處。丫丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？ 三個(gè)小朋友：好的，我們一起玩吧。2．本節(jié)課上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見證人??一節(jié)課下來，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”“上——下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。三、和大人一起讀（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書的行列中。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。三、單元重難點(diǎn)、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。［教學(xué)重難點(diǎn)］正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。②分自然段練習(xí)朗讀。，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。2讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。①邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。五、學(xué)習(xí)第三自然段：這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。［教學(xué)板書］ 1 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來 天空藍(lán)高大雁往南飛（一會(huì)兒??一會(huì)兒）小小的船［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。課件出示夜空圖。（指名讀，比賽讀。四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記：咱們來做“采蘑菇”的游戲。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。、四行詩。讓學(xué)生結(jié)合課件畫一畫夜空圖。、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。(出示配樂課件“江南可采蓮”。指導(dǎo)停頓：，再自己有感情地朗讀。（出示：可東西），然后老師示范書寫。第二課時(shí)一、快樂朗讀，談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。荷花、荷葉長得怎么樣？（3）理解“田田”。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動(dòng)、嬉戲。（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北，五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。（生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。），師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(學(xué)生)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。3．說話訓(xùn)練。課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。[課件出示：你好，我是一年級(jí)()班的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。(課件出示：向別人介紹自己。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給同桌聽。師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友?？梢砸黄鹱鍪止ぁ嫯?，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??在此過程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。(3)要有誠意，注意禮貌用語。語文園地四教學(xué)目標(biāo)1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。(重點(diǎn))5．通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。(學(xué)生)(3)搜集帶數(shù)字的詞語，并積累幾個(gè)。生活中到處都是學(xué)問。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(2)評出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。多對少，老對少。(3)拓展說話。)讀讀這些詞語，不會(huì)的可以請教他人，也可以查找工具書。①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語？說說原因。4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時(shí)要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。教師巡視指導(dǎo)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。第二課時(shí)一、我愛積累1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。8．運(yùn)用：從教材中的七字成語中任選一個(gè)說一句話。4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。kěkǒu233。了（）人（）四（）頭（）子（）大（）西（）里（）三、我會(huì)寫反義詞。坐，只看見閃閃的，藍(lán)藍(lán)的。例：草芽尖尖尖尖的草芽河水清清：荷葉圓圓：小河彎彎：第五篇：部編一年級(jí)語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)秋 天 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。“乛”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。3能夠借助拼音，正確，流利地朗讀課文、背誦課文。教法與學(xué)法 師：引導(dǎo)法。(教師)3．大雁圖片?！皝^”和3個(gè)偏旁“木”“ロ” “人”。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。1．天氣涼了。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。看，它們的形狀各有不同。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。3．一片片葉子從樹上落下來。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。2．學(xué)習(xí)第2自然段。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。(7)你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人＋云＝會(huì)。3．初步感受“一”字的變調(diào)。(2)課件出示詞語：一(y237。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。組詞：秋天、秋季。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。(3)教師范寫。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(3)投影展示，師生評議。五、作業(yè)布置，拓展延伸 1．熟讀課文?！耙粫?huì)兒......一會(huì)兒”口頭造句。二、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。2．指導(dǎo)書寫“人”。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。4．小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。三、詞語游戲 1．摘果實(shí)游戲。2．找部首游戲。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會(huì)兒??一會(huì)兒??。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。認(rèn)識(shí)筆畫“”“乚”，認(rèn)識(shí)偏旁“白”“門”。教學(xué)難點(diǎn)理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．播放課件，激發(fā)興趣。3．讀課題。4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？ 5．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，