【正文】 導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。結(jié)束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧?；顒?dòng)反思：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。排比句。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。：田野、拔活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小班語言教案：小雨點(diǎn)7【活動(dòng)目標(biāo)】在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。教師配樂朗誦詩歌。滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)四、知識(shí)拓展。在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，萌發(fā)熱愛大自然的情感。師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（雨聲）師：“小雨點(diǎn)從天上落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）師：“小雨點(diǎn)從天上落下來時(shí)特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場(chǎng)景圖）①小雨點(diǎn)落在花園里。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹林里，樹林里發(fā)生了什么變化？”師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（2）幼兒跟老師集體念2遍。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。(1)PPT出示公園圖片提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢。引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。教師小結(jié)。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。提問：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的39。師：小雨點(diǎn)都落到了哪里？我們一起來看看吧。如：小雨點(diǎn)落到了屋頂上，把屋頂當(dāng)成了滑梯。師：散文詩好聽嗎？（1）散文詩里小雨點(diǎn)先落到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？（點(diǎn)擊畫面，學(xué)說句式）（2）小雨點(diǎn)又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句，大家一起說一遍。（先說散文詩的名字）（三）經(jīng)驗(yàn)回顧，仿編句子。師：你們編得真好，老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼，希望你們也想小雨點(diǎn)那樣快快樂樂的。小班語言教案：小雨點(diǎn)11活動(dòng)目標(biāo)：通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)過程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學(xué)學(xué)看。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。五、仿編兒歌。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。2。師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。三、教學(xué)建議(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里，又會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？小雨點(diǎn)，下呀下，小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）小雨點(diǎn)還在下，它又會(huì)到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。，感受春天里雨點(diǎn)發(fā)出的各種聲音。能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。活動(dòng)過程——談話引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。教師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋若干。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點(diǎn)敲打在哪里？②小雨點(diǎn)敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。小雨點(diǎn)滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。喲，你們覺的它像什么呀？三、學(xué)習(xí)兒歌教師完整念兒歌。幼兒游戲。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。2。師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。安安全全玩滑梯活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)過程：，激發(fā)興趣。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星?；?，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。活動(dòng)過程：(一)談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1．看無聲課件。老師朗誦散文。鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。、上下圖的對(duì)比觀察，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。：田野、拔活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音。請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。小雨點(diǎn)，沙沙沙。初步學(xué)念兒歌。”(引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)出謎底是雨)小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的看法。教師完整的39。引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。2。師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。三、教學(xué)建議(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn),沙沙沙。（2）“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？”（魚池里）魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。嘗試三為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的語言美。圖片三幅。①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？②花兒張開大嘴巴，會(huì)說些什么呢？以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開大嘴巴。①小雨點(diǎn)，滴滴答，還落在什么地方呢？樹林有什么變化？②誰愿意用詩歌里的話說一說以詩歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹林里，樹枝長(zhǎng)出新芽芽。我們還可以把它編成了一首好聽的詩歌，我們一起來念一念吧，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？這個(gè)誰呀？（小雨點(diǎn)）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。小雨點(diǎn)又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點(diǎn)拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。小雨點(diǎn)落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽的39。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。五、仿編兒歌。：田野、拔活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小班語言教案：小雨點(diǎn)10活動(dòng)目標(biāo)：通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)過程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學(xué)學(xué)看。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。五、仿編兒歌。喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的？出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點(diǎn)落的位置。教師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？——朗誦教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩歌吧。引導(dǎo)幼兒欣賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。幼兒學(xué)說散文時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的“小雨點(diǎn)”指偶，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上?；桑?，快樂的小雨點(diǎn)?；顒?dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。小班語言教案：小雨點(diǎn)12活動(dòng)目標(biāo)：1．激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒參與活動(dòng)。教師：小朋友們，誰來告訴老師今天是出太陽呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽公公和我們玩，好久都沒下雨了，小朋友們好長(zhǎng)時(shí)間都沒看見小雨點(diǎn)了（放打雷錄音）。2．學(xué)習(xí)教師邊念詩歌邊做出詩歌中出現(xiàn)的39。小班語言教案：小雨點(diǎn)13一、目標(biāo)：初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。三、過程：感知小雨點(diǎn)。（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)春天給事物帶來的快樂情感。師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁?？（小魚游來游去，很開心）師：“你們從哪里看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）（師小結(jié),朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴）③小雨點(diǎn)落在樹林里。（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。感知詩歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩歌。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。教師配樂朗誦詩歌。滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)四、知識(shí)拓展