小學英語教學經驗交流材料20xx-預覽頁
【正文】 ，再加上原來在私立小學那一套在小學根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。，這個班的英語成績很差，有很多學生連26個字母都寫不全讀不準，更別說單詞句子了，當時我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。大家都知道，單詞是英語學習上的一只“攔路虎”，很學學生一說到記單詞就頭痛。而對一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。在朗讀中，要求學生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。王娟公河來中心學校20141119第三篇：小學英語教學經驗交流材料小學英語教學經驗交流材料陽谷縣第二實驗小學 潘秀金尊敬的各位領導、老師：大家好！時光飛逝，轉眼間，我來到二實小工作已經8年，回想這8年來的教學生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。我覺得要解決這些問題，必須從學習興趣，學習習慣、學習方法和英語學習的延續(xù)上去入手解決。對于激發(fā)學生興趣有以 下幾點建議。對此，作為教師首先要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。”在教學過程中，面對少數(shù)較差的學生，我每周都安排時間讓他們把學習中的疑惑、還需要老師強調或單獨輔導的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復，有的利用課余時間單獨輔導，有的在課堂上集中講解?！币虼耍囵B(yǎng)孩子良好的學習習慣，是邁好英語學習的第一步。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習?？傊?，我的教育教學工作還有很多不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。一、激發(fā)學生學習英語的興趣是英語教學的首要前提。另外，我還經常利用多媒體課件、動畫、歌曲等方式輔助教學。英語本身是一種交際性的語言，英語教學實際就是語言教學。在英語課堂中，以活動為載體，激活課堂教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，有利于課堂教學效率的提高。我經常是提前作好計劃，認認真真地鉆研教材和教法。課堂上老師要引導學生養(yǎng)成“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。此外，還要善問，沒聽懂的內容和在練習中遇到的不會的問題，要善于問。3．感官運用記憶法引導孩子上課要腦想、眼看、耳聽、口讀、手寫五官并用，讓孩子多聽、多讀、多說。通過出示圖片，使孩子更加容易理解，使學生聽到詞匯的時候，可以把它們與所出示的可視圖像聯(lián)系起來，以此來增加記憶、加深印象、活躍課堂氣氛。當感覺孩子基本掌握了之后，再加入新的難點，然后再組織起來學習。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是告訴他方向，而是引導他怎樣去辯明方向。我是10年9月到的匯源小學，之前一直都是教的初中英語，剛剛走上小學講臺的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學英語教學應該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，又不要學語法，沒什么難的，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學之路真不是想象的那么簡單。于是，我邊教邊摸索，決定從以下幾個方面入手來提高孩子們學英語的積極性：興趣是最好的老師。”在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。在單詞教學中，我主要采用直拼法和歸類記憶法進行教學。培養(yǎng)學生良好的朗讀英語課文的習慣。適當?shù)亟o學生減負在很多學生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負擔，這也是他們不喜歡英語的原
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