教學經(jīng)驗交流材料-預覽頁
【正文】 *。孔子說過，“知之者，不如好之者”，認為“好學”對教育非常重要。圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，我在教學中重點抓了以下三個環(huán)節(jié)：一、上好第一堂課，建立良好開端“良好的開端是成功的一半”，力爭在第一堂課上將該課程在專業(yè)中的作用、將來就業(yè)的具體崗位、以及要求學生所具備的能力，通過一些盡可能具體的實例交代清楚，方便學生從自己的職業(yè)規(guī)劃入手，確定自己的學習方向。二、豐富教學方法，突出實訓教學經(jīng)過調(diào)研，我們把計算機應用類軟件的學習劃分成三個階段：一是熟悉軟件階段，二是模仿創(chuàng)作階段，三是自我創(chuàng)意階段。比如：在講路徑描邊時，采用制作郵票的實例；在講解圖層蒙版的創(chuàng)建時，用手機現(xiàn)場為學生拍照，再使用圖層蒙版做成與老虎的合影。2．提高階段在模仿創(chuàng)作階段，也就是提高階段，采用“任務驅(qū)動”教學，從實際生產(chǎn)工作中選用綜合性較強的典型工作任務，精講多練，消化基礎知識、開拓創(chuàng)作思路。例如，對于愛打游戲的學生，引導他們利用自由上機，修改、創(chuàng)作游戲場景，不少學生因此成為高手；對于愛聊天的學生，引導他們自己設計制作形象、簽名、頭像等。在比中學，在學中比，在激發(fā)興趣的同時，還有三個好處：一是模擬實際工作環(huán)境，學習完整的設計制作流程，二是增進團隊協(xié)作精神，三是提升解決實際問題的能力。三、更新評價方法，激發(fā)學習熱情為保持學生的持久學習興趣，我們還采用了，以“評”促“學”的手段。采用學習與考試同步進行的方法，提前幾周布置考試要求，允許同學之間討論，使學生在學習過程中考試，在考試過程中提高。我的匯報到此結束，還請各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝。地理教學，源于我一直對地理學科的特殊愛好。激發(fā)起學生學習的興奮點，使絕大多數(shù)學生上課期間一直處于高度戒備狀態(tài)并努力聽講。一個小組或是以第一個同學為核心輻射到周圍同學。四、嚴肅課堂紀律，搞好組織教學。這是教師獲得學生認可和親近的必要條件。九、對學生課后的鼓勵——偶然為之和刻意為之，讓學生覺得你在乎他，他亦會更加在乎你和你所教的學科。語文是一門重要學科，新課程背景下，如何實施語文創(chuàng)新教學，讓我們的學生得到更好的發(fā)展呢？我想，是每一位語文教師面臨的挑戰(zhàn)。8年的班主任經(jīng)驗告訴我，嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，只有班風正、學風濃的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。在平時對于基礎知識，我都要進行階段性檢測，查漏補缺。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。利用孩子們的惰性，我讓孩子們在每一次過關時都變得格外的小心。兩個月過去了，我對每個孩子的狀況有了充分的了解，我又對所有的同學進行分組，一組是完全讓我放心的優(yōu)等生，我把他們發(fā)展成我的小助手，來幫我檢查中等生的所有任務，一對一，嚴格檢查，按時匯報，雖然他們的學習任務比較少，但是在檢查別人任務的同時，很好的鞏固了知識；最薄弱的學生交給自己最信任的學生過基礎知識，我來補他們每個人最薄弱的地方，按時輔導，按時檢查。三、重視學法指導，提高學習效率那鞏固基本技能是指什么呢？在這里，我簡單把它理解熟悉考試的各種題型，掌握解題的方法。教師要留心積累小學閱讀考察的重點，將每一種題型滲透到每一節(jié)課的語文教學中。另外，作答時一定要端正書寫，這是給改卷老師的第一印象。四、課堂中重訓練，提高40分鐘教學效果語文學科具有工具性的同時還兼有極強的人文性?！皩W高為師，身正為范”。文學是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現(xiàn)實的一種藝術。從語文學科的綜合性和帶語文的經(jīng)歷而言，我覺得語文教師是一個“雜家”，是知識的“巨人”，是有問必答的“百科全書”。作為一名語文教師，在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。一份耕耘，一份收獲。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，我對一學期來的教學工作經(jīng)驗總結如下：一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。四、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生時常教育，讓他們不要放松學習。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。回顧一學期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。光榮道小學莎日娜2013年8月
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