【正文】 四、練習(xí)鞏固。各有關(guān)單位在本次大檢查之后，務(wù)必建立健全各項(xiàng)管理工作。如；將在都昌舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，給弘揚(yáng)都昌精神和都昌形象帶來了良機(jī)。抓判斷詞“是”A、如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)?！氨M管“后應(yīng)為”“都”可改為：盡管……都…..或不管…..也…..如：有的同學(xué)由于對(duì)語文不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。（以后看到有介詞在句首的時(shí)候，要看看是不是前后兩句都有介詞，如果有，就是少主語。（應(yīng)在“比賽”前加“舉辦”）少賓語：如：隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運(yùn)。如“大約”….左右；至少….以上，….是由于….造成的；還有同義詞、近義詞連用造成重復(fù)（見《新評(píng)價(jià)》P9所述。（凱旋就是勝利歸來的意思）前后矛盾如：寬闊的小路；陽光普照的夜晚； 如：班里的同學(xué)基本上全交了作業(yè)。如：他輝煌的成就不僅是世界人民的驕傲，更是都昌人的驕傲。（應(yīng)改為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。）如：課本“一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語文老師” 應(yīng)該按“表領(lǐng)屬”（我們學(xué)校）+指代或數(shù)量（一位、20多年）+主謂短評(píng)或形容詞短評(píng)（優(yōu)秀的）不合邏輯肯否不合邏輯（原來也叫搭配不當(dāng)）如：能否認(rèn)真，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。否定不當(dāng)誰也不否認(rèn)長江是不向東流的 數(shù)量詞錯(cuò)用：如南昌到上海的火車動(dòng)車組與普通列車硬座的票價(jià)相比要低一倍多。二是指代不明；如：小明和小陽去新橋，他對(duì)他說天氣真的變冷了。找關(guān)鍵詞法：如“能否….”是不是存在不合邏輯。樵夫聽得見泉水在谷底激起的滴答回聲和獵人追蹤猛虎的雄姿。（有介詞，抓介詞。誰能否認(rèn)李時(shí)珍沒有對(duì)中國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過巨大貢獻(xiàn)。見《新評(píng)價(jià)》P12——提取主干法。有并列成分，且有順序時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這種病。（修飾詞語序不當(dāng)）應(yīng)把“一件”放到“用”前P10——復(fù)句詞序混亂面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究、仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。搭配不當(dāng)。成分殘缺。P12——提取主干法1通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。1華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量歌曲。（注意“約約200余人次”前后矛盾）1我無時(shí)無刻都聽見媽媽在召喚我回去。1包頭的夏季，綠樹成行，鮮花盛開，讓人感覺到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城，也是使人心曠神怡的樹城花城。P10——五 12012年，連云港市民航開通了直飛西安的航班，這一航線的開辟，意味著從我市到西安的航行時(shí)間比原來縮短了一倍。A、少主語B、語序不當(dāng)D、搭配不當(dāng)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A、通過對(duì)春雁集會(huì)的日常程序的觀察，使人們注意到，所有的孤雁都有一種共性B、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，仿佛又看見外面綠樹發(fā)芽和新翻的泥土氣息。C、我們一定要提高他們分析問題，解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力 D、如果說他們已經(jīng)真正地學(xué)好了理論，可以在干訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說他們只學(xué)了些脫離實(shí)際的理論而已。關(guān)鍵是能留意自己細(xì)小的想法 D、為了防止菜賤傷農(nóng)的事件不再發(fā)生，商務(wù)部采取了王項(xiàng)措施維護(hù)蔬菜市場的穩(wěn)定。少主語我們的報(bào)紙雜志和出版物有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。語序不當(dāng)，應(yīng)先觀察，后感受京劇行當(dāng)全面，表演成熟，氣勢(shì)恢弘，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。介賓結(jié)構(gòu)不能作主語從這些小事中，往往反映一個(gè)人 的精神世界無主語。搭配不當(dāng)。不合邏輯。低不能用倍數(shù)。不能用“但是”第四篇：中考語文修改病句教案（推薦）中考語文復(fù)習(xí)之《病句修改》教案過渡灣中心學(xué)校劉俊教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的病句類型。教學(xué)方法：點(diǎn)撥探究法、合作議論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程: : 同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下病句的修改。4．成分殘缺 (一)用詞不當(dāng):（1）昨天晚上我看了二場電影?？筛臑椤敖档土巳种?。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前針對(duì)性練習(xí)：把下列af6個(gè)定語填入橫線上她是教練。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他(3)謂語次序不當(dāng)? 全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。（5）主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國人民是很熟悉的。(三)搭配不當(dāng)（1）主謂搭配? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。? 我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。(4)一面和兩面搭配班級(jí)面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí)(5)定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。? 他投籃投得正確，命中率很高。，他總是想方設(shè)法幫助我解決。(二)步驟：，摸清說話人本來想說的意思。可用“換”的辦法。（2）面吹過來的寒風(fēng)，不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（6）對(duì)霸權(quán)主義，不是一個(gè)國家的希望，而是全世界人民的要求。睡了覺還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。（2）層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義? 翻譯小說? 你說不過他也得說。（5）省略造成歧義? 我看見張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來，手里提著一個(gè)黑色皮包。? 同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。（6）對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)? 思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。? 結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。? 這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。(6)狀語和中心詞搭配? 在會(huì)上，他積極地聽取人家對(duì)他的批評(píng)。(8)關(guān)聯(lián)詞語搭配? 他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁 ? 不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成。 語當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。(二)步驟：，摸清說話人本來想說的意思?？捎谩皳Q”的辦法。（2）面吹過來的寒風(fēng)，不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（6）對(duì)霸權(quán)主義，不是一個(gè)國家的希望，而是全世界人民的要求。? 他們把我們帶到家里，受到熱情款待。? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。（3）詞語管轄范圍不確定造成歧義? 巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。? 買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。? 我校編寫的語文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。? 青年人正是世界觀形成的時(shí)期。? 我們要實(shí)事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。7．分類不當(dāng)? 校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現(xiàn)代的，外國的。?（4）接受了群眾的教育后，已經(jīng)開始改正錯(cuò)誤了。復(fù)習(xí)《病句修改》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！我說課的內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)課――病句修改。讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。二、說教法、學(xué)法依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題的能力。（二）.學(xué)習(xí)新知：“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。（三）、系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié): ：保持原意，力求少改。謝謝大家！