【正文】 詳細敘述，因此一般可以采取綜合交代和具體描寫相結合的方法。第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。愛他，是因為他超級可愛，像老頑童。姥爺超開心地拿出媽媽剛剛送給他的全能廚寶。老爺把海鮮粥的材料洗凈，放進鍋里，讓我和他一起愉快地等待。接著傳來“砰”的一聲響，地上濺起了數不清的碎玻璃。姥爺這“辣手摧花”的領，我領教了不知多少次了。我緊張得大氣都不敢喘：“姥爺，您手下留情……”還沒等我把話說完，只聽“嚓”的一聲裂響，電動車皮裂了一道縫，還凹進去一塊!“哇……”我一把奪過“殘疾”了的電動車，朝著姥爺張開大嘴，爆發(fā)出天崩地裂的哭聲。家里人都說他是“破壞狂”，他就因此長了個怪毛病——天天背著手，輕易不伸出來。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。為了刻畫人物，對 所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。來 揭示人物性格的一種方法。；獨白是人物的自言自語。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更 要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人 物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作 來寫。心理的人物內心的活動，是無聲的語言。小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用 “他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。(2)使用假設，流露心理活動。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的小中見大。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫。指導(三)學會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。通過外貌描寫，揭示人物的身份。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。 對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號。這四種形式要根據實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。那么，怎樣描寫人物的動作呢首先，要選擇關鍵性的動作來寫。其次，要寫準確。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。心理描寫要為文章的中心思想服務。心理描寫除了用我想之外，還可以采用以下幾種方法。(4)直接抒發(fā)心中所想。選擇事例時應做到以下兩點:。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的秘密。要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。(一)通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。二是用幾件事表現某個人的多種品質。有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。來揭示人物性格的一種方法。通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。對話是兩個人或幾個人的談話。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中。前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。心理描寫的要求是：要真實，要有根據。小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。(2)使用假設，流露心理活動。如果只從一方面來寫，也要按一定順序，比如，寫人物的長相或者穿著，可以按從整體到部分的順序寫，也可以按從上到下的順序寫。例如：寫好人物的眼睛?！栋僮兡Х◣煛返男∽髡邉⑷魺熗ㄟ^平時的觀察，意識到老師的多面性，刻畫出一位多才多藝的老師形象。注意這兩點，寫人的習作便可以寫得更漂亮些。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。心理描寫心理的人物內心的活動，是無聲的語言。小學生作文時，大多采用第一人稱，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。使用假設，流露心理活動。手部呈黃色，還略有些黑色。每天早上，天不亮就把院子打掃得干干凈凈；到了播種時，爺爺早早就到地里給土地松土，除草。爺爺在種菜時，能將一粒粒的小種子，快速地將種子種入泥土里。在爺爺年輕的時候，家家戶戶還沒有自來水，每天早上需要用壓水機從水井里，將水壓到水桶，再把水倒入水缸中，讓水缸存滿水；另外，爺爺每天都要拎著兩桶水到菜地里去澆菜；閑暇的時候，還要上山去砍柴，坎完柴后，用手將柴禾拖回家。將來，我也要像爺爺那樣，用我的手把我們的家園建設得更加美麗。八十年的風風雨雨，悲傷與歡笑，鑲嵌在他那每一條深深的皺紋里。他對我們說咱們是個小家，國家是個大家。爺爺是個不張揚的人，他總是默默為我們的家奉獻著力量，我們的家是一個二十幾口的大家庭，每逢周末全家人都會到爺爺家聚一聚。飯桌上爺爺奶奶一個勁兒的說：“大家多吃要多吃啊！”我悄悄的把一個蝦放進爺爺的盤子里，看著爺爺那堆滿皺紋的臉真想對爺爺說寫什么：“爺爺，您要好好注意身體呀!每次我來看您，您都會囑咐我要聽老師的話，好好學習。爺爺是一個愛國的人，他總是關心著國家大事，29屆奧運會將在北京舉行。不知何時，淚水有涌動在他的雙眸上，自豪的淚珠流著，流著，流向人的心底。比如水仙花怎樣種會開得更好，比如米是怎樣種出來的，如果你問他，他會滔滔不絕地和你說上半天。爺爺小時候喜歡看書，聽說那副眼鏡就是他小時候看書看出來的，那時候，他連睡覺時也都會拿一本書和一個手電筒鉆進被子，打開手電筒，借著它的光看書，怪不得要戴上眼鏡呢！如今，爺爺早已退休了，他最拿手的事情是燒菜，他是我們家的大廚，只要是他燒的菜，我們全家都愛吃，他做的餃子、燒的糖醋排骨和醬牛肉是最受歡迎的。爺爺雖然有退休工資，可還是那么勤儉節(jié)約。“小氣”的爺爺也有大方的時候。我敬佩我的爺爺！啟示：多角度