【正文】 情緒上的特點(diǎn)。——多媒體隨著出示（2）多媒體再次播放視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》，教師引導(dǎo)學(xué)生一起走進(jìn)樂(lè)曲，具體的來(lái)分段分析一下。復(fù)三部曲式：A(a+b+a)B(a+b)A聽(tīng)完兩遍樂(lè)曲了，你印象最深的是哪段旋律，哼一哼。（2）、學(xué)唱樂(lè)曲A段旋律樂(lè)譜。C、結(jié)構(gòu)規(guī)整，常為三段體，中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲、檢閱進(jìn)行曲。（婚禮進(jìn)行曲）情境3：小明的爺爺昨天去世了，爺爺是位老紅軍，生前經(jīng)常為我們講革命故事，現(xiàn)在我們一起去參加爺爺?shù)脑岫Y，為他老人家送行??（葬禮進(jìn)行曲）情境4：一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，帶領(lǐng)著他戰(zhàn)無(wú)不勝的隊(duì)伍凱旋而歸，看，他向歡呼的人群走來(lái)了，是那樣的神采飛揚(yáng)??（凱旋進(jìn)行曲）問(wèn)：為什么很多場(chǎng)合都可以用進(jìn)行曲，進(jìn)行曲在其中起到了什么作用？ 因?yàn)樗先说那楦械幕緺顟B(tài)，可以統(tǒng)一步伐與速度，調(diào)動(dòng)人的情緒，鼓舞士氣，創(chuàng)造一定的情緒及氣氛。旅游活動(dòng)不僅止于游山玩水而已，人文景觀的游覽當(dāng)尤具魅力，特別是音樂(lè)文化這份重要的旅游資源應(yīng)當(dāng)引起人們的充分重視。進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。．教唱第二樂(lè)段歌詞。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。2．教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“”、“”等）?！短旎鹬i》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神《厄運(yùn)打不垮的信念》講的是明末清初的史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈服，持之以恒的精神?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄f(shuō)明性的文章，文章通過(guò)例舉了一些人的事例來(lái)證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫(xiě)法。五年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問(wèn)倒是一個(gè)可以搞上街的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。熟記成語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際：《健康小顧問(wèn)》。教學(xué)難點(diǎn)：從文字材料體會(huì)人物的精神與內(nèi)心世界。教學(xué)過(guò)程：一、Preparation a small ?！皁u”組合 cloud, mouse, house, mountain等?？梢愿鶕?jù)需要畫(huà)上小船或行走的人，來(lái)引出river, 。最后引出a nature park 。三、Practice ?！痵 find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a….in ，并用There be 句型說(shuō)出他們的不同。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。教學(xué)過(guò)程：一、Preparation ’s chant P68, 師生一齊吟唱。T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學(xué)生所說(shuō)，轉(zhuǎn)換句型)： Is there …… in the box? 老師打開(kāi)盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the : Yes, there ?；卮饐?wèn)題。三、Practice ，學(xué)生在小組內(nèi)替換句型，作對(duì)話(huà)，并請(qǐng)幾組展示。T: What’s in my picture?Can you guess?Ss: Is there a …..? T: No, there isn’t 等等。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他符合這一規(guī)則的詞，讓學(xué)生跟讀，辨別相互之間的異同。，理解Story time的故事內(nèi)容。Ask two questions according to the song there a small closet in the bedroom? there a picture in the bedroom? , 快速出示單詞卡，讓學(xué)生快速拼出。五、Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, house, road, building , “There are….” 教學(xué)難點(diǎn)：“There is ……”和“There are…..” 之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：There is a river in the ：What’s over the river? 讓學(xué)生觀察圖片，并由fridgebridge 可讓學(xué)生自己讀出單詞，老師強(qiáng)調(diào)“dge”的發(fā)音。然后指出There are many houses in the T: How many houses are there in the picture?(引導(dǎo)學(xué)生用“There are ….houses inthe picture.” 來(lái)回答):(指著圖片或課件上有很多houses)Is this a nature? Ss: : It’s a 。T: There are so many it a village?Ss: No, it isn’: Yes, it’s a city (在A Let’s talk 中以學(xué)過(guò))T：Beijing is a big you know any other city?(讓學(xué)生說(shuō)有名的城市)T：What’s in the city?Ss: There are many buildings(shops, cars, parks)，老師指著縱橫的馬路說(shuō)：There are many roads in the ，也可以由boat 引出。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。 ：同桌之間一起找一找、說(shuō)一說(shuō)城市，鄉(xiāng)村的異同。 to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。用英語(yǔ)標(biāo)示景物名稱(chēng)。在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型獲取信息。老師快速出示24張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說(shuō)出所看單詞。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren’：Yes, there。選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。首先，老師幫助學(xué)生確定一個(gè)主題：我們縣城要開(kāi)發(fā)一個(gè)自然公園。Homework: ，讀對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型:Are there any….in the….? Yes, there , there aren’t.” 的書(shū)寫(xiě)及在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。二、Prereading 。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。完成過(guò)程中教師注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。再次鞏固詞句的讀音。如：Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。第五篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案Unit 5 There is a big bed 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： 、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞或介詞詞組 in front ofbeside between behind above；、會(huì)說(shuō)句型Where is the ball? It’s in front of the and ：Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：in front ofbeside between behind above等。教師說(shuō)： I have a balloon but I can’t find is the balloon?教師板書(shū) Where is the balloon?并帶讀。（2）教學(xué)beside 教師問(wèn)一名學(xué)生：Who’s beside you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中Read and write部分，并與學(xué)生共同討論。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation ’s check部分的學(xué)習(xí)播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。三．Consolidation ：小組內(nèi)改編對(duì)話(huà)利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit 6 In a nature park 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求： 、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’ there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’’s talk 的含義，并能聽(tīng)懂Let’s try的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞 教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用上述單詞就自然公園展開(kāi)回答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)二．Presentation ’s learn部分的學(xué)習(xí)教師展示本節(jié)課的單詞圖片。(1)教學(xué)forest 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)后提問(wèn)：Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’ll go to the ,然后播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。(4)教學(xué)hill和mountain 教師說(shuō)：There is a lake,a river and a forest in the nature ，把lake ,river和forest的卡片貼在里面。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：’s talk的對(duì)話(huà)。s talk教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my 39。：Yes, there 。39。教學(xué)難點(diǎn)：，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。教師說(shuō)：The building has two ，問(wèn)：What about this building?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：This building has there ，讓學(xué)生表達(dá)：This building has...：Where are Chen Jie and Amy？引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re on a 。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 完成Write and say六、Home work 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any??.? Yes, there , there aren’：mountain；能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特征；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程: 一．Warnup（熱身）二．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Read and write教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。（2）評(píng)你評(píng)我教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句