【正文】 ??（四）以范文引路，推薦書籍展示原文《我的母親》。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要寫了一件什么事嗎？文中最令你感動(dòng)的句子是什么？這句話為什么打動(dòng)你的內(nèi)心世界？這篇文章給你最深的感觸是什么？誰(shuí)能用一句話評(píng)價(jià)文中的這位母親？你能引用一句詩(shī)句贊頌這位偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的母親嗎？推薦書籍。不要等父母的雙手變得粗糙，腳步變得蹣跚才想起他們的辛苦。不動(dòng)筆墨不讀書，別忘了記錄下自己的閱讀收獲，與同學(xué)們分享。二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)“選用課文的語(yǔ)句概括段意”的方法整體感知課文內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感知課文主要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生共存的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題做到心中有數(shù)，以學(xué)定教。生自由讀，師巡視檢查。剛才我們熟讀了課文，利用“選用課文的語(yǔ)句概括段意”的方法，相信同學(xué)們一定會(huì)有自己的想法，不妨和同位交流交流。（3）小組交流找到的句子。”第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。在學(xué)習(xí)這單元其他課文時(shí)也可以利用這種方法。（四）質(zhì)疑問(wèn)難，你又有了哪些疑問(wèn)？說(shuō)出來(lái)大家一起交流，要能大膽提出自己的問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法。預(yù)設(shè)：（1）揭開(kāi)雷暴秘密容易不容易？（2）談遷在編寫《國(guó)榷》的過(guò)程中還會(huì)付出哪些“艱辛”？（3）諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（4）微不足道的小水滴為什么能滴穿石頭？（五）課內(nèi)總結(jié)，你又有什么新的收獲？ ，促進(jìn)其他同學(xué)不斷進(jìn)步。這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因?yàn)樽髡叩谋磉_(dá)，比如說(shuō)作者通過(guò)列數(shù)字的形式，等等。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神。教學(xué)理念：著眼整體，人人成才，注重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。情意目標(biāo)：教育學(xué)生向談遷學(xué)習(xí)，做一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。課時(shí)安排：（共12教時(shí)）1天火之謎 ??????????2教時(shí) 厄運(yùn)打不垮的信念 ??????2教時(shí)2諾貝爾 ?????????? 2教時(shí)2滴水穿石的啟示 ???????2教時(shí)練習(xí)6??????實(shí)踐活動(dòng) ????????????1課時(shí)????3教時(shí)??第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元五年級(jí)上冊(cè)第六單元單元教材指導(dǎo)一、課標(biāo)要求制定本單元教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，首先是課標(biāo)，五年級(jí)屬于第三學(xué)段，本單元相對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求有：（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（四）口語(yǔ)實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)，本單元從第二學(xué)段的“初步把握文章的主要內(nèi)容”的閱讀要求提高到“能把握文章的主要內(nèi)容”。這也是第三學(xué)段閱讀教學(xué)中對(duì)我們提出的要求：初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。單元導(dǎo)語(yǔ)中就點(diǎn)出了主題：父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讓我們感受到父愛(ài)的無(wú)私與偉大，孩子從父親身上汲取到的愛(ài)的力量?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生了及其深遠(yuǎn)的影響。我們隨著她的文筆走進(jìn)了她的情感世界，讓我們深深感受到：母愛(ài)是呵護(hù)，更是一種責(zé)任。另一個(gè)話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā＞唧w要求一要選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；二要表達(dá)真情實(shí)感；三是寫完后要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。在學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫方面，其實(shí)三四年級(jí)的課文學(xué)習(xí)中，教師都有所滲透。本單元主題是“父母之愛(ài)”。文中一些含義深刻、富有哲理的句子，如：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。四、教學(xué)建議單元導(dǎo)語(yǔ)中點(diǎn)出本組教材應(yīng)抓住兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容；二是想一想作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)的。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。抓住這樣的段落或句子，實(shí)際上就是抓住了全文的一個(gè)切入點(diǎn)和感悟點(diǎn)，是為了更好的實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面、由部分到整體的感悟過(guò)程。文中的父親很了不起，可見(jiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)是多么的深，作者寫這篇文章的目的就是為了歌頌偉大的父愛(ài)?！边@是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句，從中我們也可以看出課文主要寫了“了不起的父親”和“了不起的兒子”兩大板塊，這對(duì)父子的了不起都是因?yàn)樗麄冃攀刂Z言“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。在這三個(gè)畫面中，第三個(gè)畫面“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。細(xì)讀文本充分感悟五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷和文本有很大的距離，可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)生體驗(yàn)過(guò)生離死別的痛苦，他們的理解和我們教師的理解也有很大的差距。如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)填補(bǔ)文本的空白：“當(dāng)父親挖了8小時(shí)（12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)）的時(shí)候，他的手指已經(jīng)，他的肚子已經(jīng)，衣服，他的臉上，但是，他想到，于是他又?！辈还苁巧€是死，父子都要在一起。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意當(dāng)時(shí)的阿曼達(dá)只有七歲，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難不可能不感到恐懼，在廢墟下的漫長(zhǎng)時(shí)間里，不可能不哭泣，不可能不感到絕望。可見(jiàn)母親那平凡而偉大的愛(ài)。其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會(huì)人間真情的溫暖。作為略讀課文，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自學(xué)。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。拓展閱讀，加深感悟閱讀推薦：梁曉聲的《母親》、張玉庭《母愛(ài)?風(fēng)箏?童話》、安徒生的《母親的故事》、黃衣青《沒(méi)有人喝彩的工作》、陳運(yùn)松的《魚頭》??（三）口語(yǔ)交際先通過(guò)出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。第一個(gè)小故事中媽媽對(duì)孩子的所有事都包辦，卻使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。在習(xí)作教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到內(nèi)容具體、言之有物的關(guān)鍵。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：受到情節(jié)的感染，與文中人物引起共鳴，感受父母之愛(ài)的偉大，思索對(duì)父母的愛(ài)應(yīng)該怎樣回報(bào)。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母之愛(ài)的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣，升華了父母之愛(ài)的主題思想。學(xué)生習(xí)作能如此認(rèn)知，實(shí)屬難能可貴，既是對(duì)單元文本主題的領(lǐng)會(huì)，又是學(xué)以致用的最好應(yīng)