【正文】 ：Are there …….? 及答語“Yes, there , there aren’t.”并在實際情景中運用。：The 。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。三、Practice ，說出單詞。T: My mother’s home is in the your grandma’s/grandpa’s home invillage?Ss: Yes, it : What’s in the village? You can use: There is…../ There are… in the : There are many houses(horses, hens, goats ,trees and so on)in the village.(學生如果說出tree,老師可順勢帶讀，學生已經(jīng)會讀), building, ，馬路等繁華的城市圖片。T：What bridge do you know in our country?(讓學生多說幾個有名的大橋)。教學準備：、磁帶。Homework： 聽本課錄音，并熟讀對話。 a guessing is in the picture?(讓幾個學生背對圖片，用Is there a …..? 句型來提問，其他學生看圖回答。教學重難點：學生掌握“Is there ……? Yes, there , there isn’t.” 句型，培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點。五、Progress 做基礎訓練的相關題。’s and 、Production 。 ，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內詢問。跟讀?？梢該Q個東西再猜，引出No，there isn’：考考老師 老師背對學生，某一學生當著其他學生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學句型猜物品名稱。Homework 畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明U6A2（對話課）教學內容：’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 教學目標：、說、認讀There is a ……in the there a ….in the park? Yes, there is./ No, there isn’，通過給句型的詢問處理實際問題。四、Production “ 爭做臨沭小導游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小組內討論，再比賽。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain), forest, grass, flower I think the cloud looks like a try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀) there any famous mountains in China？… Mountain(the Yellow Mountain…)’s in the Changbai mountain? There is /are……(讓學生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, 。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。課時安排：（共12教時）1天火之謎 ??????????2教時 厄運打不垮的信念 ??????2教時2諾貝爾 ?????????? 2教時2滴水穿石的啟示 ???????2教時練習6??????實踐活動 ????????????1課時????3教時??第四篇：PEP小學英語五年級上冊第六單元教案PEP小學英語五年級上冊第六單元教案五上U6A1（詞匯課）教學內容：Let’s start Let’s chant ’s learnLet’s find out 教學目標：、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the ’s find out 中找圖片區(qū)別的任務。情意目標：教育學生向談遷學習，做一個持之以恒，堅持不懈的人。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。教學理念：著眼整體，人人成才，注重個性，發(fā)揮特長，為學生終身學習奠基。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神。這個故事頗為震撼人的內心，這是因為作者的表達，比如說作者通過列數(shù)字的形式，等等。3．其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。2．聽錄音范唱。四、教師進行小結五、根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導的節(jié)目。學生分成小組活動，把自己準備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學們對未來的美好祝福。那就讓我們的同學從現(xiàn)在做起，把所學的音樂知識文化轉化有效的、豐富的旅游資源。四、課堂延伸 介紹我國到過維也納金色大廳演出的藝術家。(多媒體展示)情境1：咱們班的班長在我校剛剛舉行的田徑運動上打破了紀錄，現(xiàn)在為他舉行隆重的頒獎典禮。三、鞏固練習、實踐音樂進行曲常用于隊列行進。（3）集體拍打音樂節(jié)奏，以“啦”演唱主題音樂，感受和體驗音樂。嗯，是A段旋律，那讓我們一起跟隨著鋼琴伴奏來邊打節(jié)奏邊哼一哼吧。聆聽第一部分音樂分析：簡短的序奏后主題音樂A出現(xiàn)——伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫拉德茨基在馬上的威武形象。提問：聽了剛才播放的樂曲，你認為進行曲在情緒上的特點是什么？ a 深沉 b 悲憤 c 高昂而有號召力多媒體播放視頻版《拉德茨基進行曲》，引導學生分析進行曲結構上的特點。問：聽了剛才播放的樂曲，你認為它的體裁應該是：a 進行曲 b 圓舞曲 c 夢幻曲、學習進行曲的特點，再次播放后部分管弦樂版《拉德次基進行曲》，完成以下問題。師：今天，老師要帶同學們去一個美麗又神圣的地方旅游，同學們知道這個地方是哪里嗎？ 生答：奧地利維也納 師：以后在座的大部分同學就將是一名導游，如果你帶著一個旅游團來到奧地利維也納你覺得應該如何向旅客介紹這個旅游圣地呢？ 生答：除了介紹維也納建筑之外，還有音樂。情感態(tài)度價值觀：了解不同場合需要不同進行曲，擴大學生視野提高獨立分析樂曲的能力。拓展資源：G大調是G為中心音的大調式。小組展示教師總結并進行評價。學生指出難點，教師細致講解難點之后找?guī)讉€學生試著唱一下。教學過程 師：同學們好，讓我們一起來觀看視頻，之后告訴老師你們看的是一場什么晚會？（學生觀看視頻并回答）師：我們從年初到歲末也快樂的度過了許許多多的節(jié)日，你都知道哪些節(jié)日呢？學生搶答小組記分。，通過節(jié)日的演唱，潛移默化的對學生進行思想品德教育。希望同學們今后能多搜集一些有關圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。教學要求：通過老師的講解，讓學生們了解到歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲就寫好了。教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。一組：齊唱。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。（4）跟著老師的琴聲完整演唱第一段。（1）老師有感情地朗讀歌詞。③ 演唱高低兩聲部的旋律，進行合唱練習，并指導學生唱好結束句的五拍長音。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進一步強調和唱準歌曲中的附點音符，注意感受八六拍的強弱規(guī)律和情緒。(1）復習八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強弱規(guī)律。學生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對這首歌曲的初步感受。今天，我們就來學唱一首有關圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國家的人們是怎樣過平安夜的？ 《平安夜》動畫。結尾處采用高潮后的后轉，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲為降B大調，八六拍，是由三個樂句組成的一段體結構。教材分析：《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉(xiāng)村教會的神父約瑟夫第一篇：小學五年級上冊音樂第六單元教案小學五年級音樂第六單元《新年音樂會》1課題：《平安夜》 課型：唱歌綜合課 課時：第一課時 教學目標：、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧靜、祥和的氣氛。教學重、難點：，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會聽到這首歌曲？學生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當》，在圣誕節(jié)時常聽到這首歌曲。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時，人們在教堂里虔誠的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。二、學唱歌曲: 《平安夜》（音頻）。教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首幾幾拍的歌曲？ 帶著問題，學生聽錄音范唱。（《平安夜》歌曲學習）。學生在學唱過程中，教師應注意指導學生運用悠長、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學生不易唱準，老師應加以指導。② 跟琴學唱歌曲的第二聲部。）。（3）學唱第一段歌譜歌詞，找出認為最難唱的地方，老師輔導學生解決難點。學生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對美好、幸福生活的期盼之情。（1）分組設計不同的演唱形式。（2）分組展示，師生共同評價。因為當時小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。三、課堂小結: 通過本課的學習，同學們不僅感受到了歌曲寧靜、祥和的氣氛，以及人們對美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。教學重點、難點，讓學生充分體驗節(jié)日的氣氛，并切身感受音樂在節(jié)日中的重要作用。并讓學生指出在學習過程中年的地方。創(chuàng)編歌詞（祝你愉快學習、舒心工作、煥發(fā)精神、幸福生活）共四句祝福的話。教學反思：整節(jié)課在節(jié)日的氣氛中進行，難點是節(jié)奏方面，學生對節(jié)奏比較陌生，在以后的學習中也要注重對節(jié)奏方面的訓練。過程與方法：通過欣賞進行曲，讓學生了解進行曲這一音樂體裁,并能夠了解進行曲 在節(jié)奏，情緒，節(jié)拍上的特點。教學方法：賞析、視聽結合、講解示范、引導啟發(fā)教學進程：（含激情導入、明確目標、問題導學、師生釋疑、當堂練習、系統(tǒng)知識、）一． 導入課堂多媒體展示奧地利維也納標志性建筑的圖片。2再次欣賞這首譽滿全球的《拉德茨基進行曲》吧，請同學們思考以下問題。提問：聽了剛才播放的樂曲，你認為進行曲在速度上的特點是什么？a 快速 b 中速 步伐行進速度 c 慢速第三是