小學六年級綜合實踐活動方案-預覽頁
【正文】 基層組織的優(yōu)勢。教師自身要通過校本培訓，發(fā)展自己的專業(yè)能力。物質(zhì)資源的建設。（2）社區(qū)活動資源的開發(fā)。（3）在每節(jié)課后，讓學生將活動的過程和感受以體驗日記的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學校的特色。以這樣的速度，在10年內(nèi)便可消耗完中國的森林資源！而有普及趨勢的一次性手機的芯片均含有一定量的黃金，大量生產(chǎn)一次性手機，即使使用塑料外殼，也難免導致世界面臨黃金危機，這也是不可回避的事實。本活動可以分四次教學活動完成。二、活動過程設計激發(fā)興趣，引起思考。任務可以參照“設計思路與說明”相關(guān)部分，適當取舍。① ② ③ ④ ⑤ 一次性餐具在餐飲業(yè)的使用情況；不同層次的餐飲業(yè)經(jīng)營人員對一次性餐具的看法； 消費者對餐飲業(yè)使用一次性餐具的看法； 一次性餐具的制作材料及來源； 國內(nèi)外一次性餐具的使用情況。（四）查閱資料、豐富知識什么是白色污染？一次性發(fā)泡餐具究竟有哪些危害？白色污染治理技術(shù)；國內(nèi)外防治白色污染方式的異同；國家相關(guān)政策、法令。向社會相關(guān)單位發(fā)出消除一次性問題的環(huán)保倡議。二、總體目標綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。４、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。四、綜合實踐活動課程的管理綜合實踐活動工作小組。(4)師生活動成果展示：各任課老師要注重對學生活動材料的收集與積累，收繳檢查并且展示。：各班班主任及任課老師。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。(一)評價內(nèi)容：。，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。第四篇：小學六年級英語綜合實踐活動方案小學六年級英語綜合實踐活動方案 當前，面對時代的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育向?qū)W生的生活回歸，密切學生與生活、學生與社會的聯(lián)系，通過設計和實施綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，、指導思想密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對英語的綜合認識與體驗，發(fā)展學生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語與生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力。最終評價等級由學生自評、小組互評、教師評三者的綜合得分決定。因此，要重視對學生在活動過程中表現(xiàn)的評價。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。激勵性原則。參與態(tài)度。探究精神和學習能力。（三）評價方式評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。項目評價與階段綜合評價。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真?zhèn)湔n，民主、平等對待學生，經(jīng)常為學生作具體指導，與其他教師協(xié)作。是否主動學習課程的前沿知識，能根據(jù)學生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導水平。問卷調(diào)查：①教師自我評價；②學生小
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1