【正文】 動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達能力。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。由于學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法；“語文園地”安排的各項訓練是閱讀教學的有機組成部分，教學中要瞻前顧后，做到說寫結合，讀寫結合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學始終圍繞專題進行。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。二、教育內(nèi)容：（一）了解眼睛，愛護眼睛。（三）了解牙齒，愛護牙齒，看看它們白不白，整齊不整齊？講解牙齒的功用。（五）了解皮膚，愛護皮膚。：每天定時排大便；不憋尿；便后洗手。幼兒了解一些衛(wèi)生知識不等于就能見諸于行動，習慣的 培養(yǎng)是個長期的過程，教師必須向家長宣傳衛(wèi)生知識，使家長了解健康教育的內(nèi)容和要求，取得家長的配合。（三）教室內(nèi)光線、通風良好。一、教育目標：初步認識人體主要器官的生理功能；懂得愛護眼睛、耳朵、皮膚、牙齒等；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。？不用手挖耳象；不把小東西放進耳朵里。？不用手挖鼻孔；不把小東西放進鼻孔；擤鼻涕不要太用力，不要同時按著兩個鼻 孔擤。：按時睡覺；不蒙頭睡覺。比如，家長愛挖鼻孔，孩 子就會模仿，家長生吃水果不洗，孩子也會拿來就吃。（二）有安全、平坦的兒童活動場地。大班上學期健康教育計劃作者：大班年段? 文章來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：4383 更新時間：2007914 9:55:53這學期我們準備從安全，身體健康，心理健康對幼兒進行健康教育，現(xiàn)計劃如下：一安全教育安全教育在現(xiàn)代化社會非常重要，針對幼兒年齡特點我們準備通過事例，增加幼兒的感性經(jīng)驗，以預防為主，讓幼兒知道一些簡單的道理。跳躍游戲：節(jié)節(jié)高花樣跳圈縱跳觸物等。三心理健康心理健康是適應社會環(huán)境的要求，心理健康的孩子應該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅強，敢于維護自己的正當利益，我們將從以下五個方面來培養(yǎng)：九月：培養(yǎng)幼兒的愉快的情緒。元月：培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。他們熟悉網(wǎng)絡，能熟練地使用收索工具，絕大多數(shù)的學生能通過各種渠道收集信息，拓展自己的知識面，既有一定的自學能力。中年級學生更是這樣。如果僅憑教師的講解，學生對科學的認識不足，學生的學習不但被動，而且獲取的知識量也小，很難喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。小學生沒有豐厚的文學積淀, 教學不能枯燥地分析、機械地背誦, 也不可“深挖”式地鑒賞。班級精神風貌，集體輿論導向，新近對該班學生學習可能產(chǎn)生影響的因素，事件等等。這為今后的教學效率的提高提供了可能。包括標點符號在內(nèi)160個字。班風良好，表現(xiàn)在入學不久就多次受到學校和年級組的大小會表揚。此例，重在記錄該班新近發(fā)生的對學生群體學習有重大影響的具體事件。學情分析與語文教學設計摘要：學情分析是教學設計系統(tǒng)中“影響學習系統(tǒng)最終設計”的重要因素之一。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教學過程是實施素質(zhì)教育的核心。強調(diào)任何教學活動都要以著滿足學習者的學習需要為出發(fā)點和落腳點，為學習者服務，以教學引導、促進學習者學習；教學設計必須把學習和學習者作為焦點，以幫助每一個學習者有效地學習為目的。根據(jù)學生的實際需要，分析教學內(nèi)容、選擇教學策略、設計有效的教學程序，力求使有效學習發(fā)生在每個學生身上。只有當學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動機，他才能具有達成目標的主動性，教學目標的實現(xiàn)才有保證。教學《石鐘山記》，我們根據(jù)教學中學生對蘇軾給石鐘山命名緣由的結論提出的質(zhì)疑，設計了一堂研究型學習課。既很好地解決了教學的重點：理解蘇軾的實踐精神給后人的啟迪，又有效地培養(yǎng)了學生勤于思考，善于質(zhì)疑，有疑必察的個性品質(zhì)。教學成功的關鍵是學生能夠積極主動地學習，能夠有效地吸收和運用。認為起點能力是學生習得新能力的必要條件，它很大程度上決定教學的成效。由于語文學科的特殊性，語文教材中教學目的要求的重復現(xiàn)象很多。不同年級，不同課文，同一設計，同一教法，“千課一面”，無效重復。這樣的教學設計，使學生很快把握了文章的抒情線索，理解了文章運用多種表達方式的作用，進而能夠準確地闡釋文章的思想內(nèi)容；既很好地達成了教學目標，又避免了重復講解記敘文中運用抒情、議論等表達方式的作用等學生已有的知識，節(jié)省了教學時間，提高了教學時效。不同認知傾向的學習者對于信息的加工、處理方式是有差異的。但不同的認知傾向會影響學生的學習方式，因而，它是影響教學設計的一個重要因素。場獨立型的學生對信息進行加工時，常常利用自己內(nèi)部的參照，喜歡獨立思考，個人學習。而沖動型的學生則往往會迅速地對問題作出反應，且常常出現(xiàn)錯誤。可以幫助學生更深入、全面地分析問題、解決問題。因此，了解學生的認知傾向?qū)虒W設計具有重要的意義。第四篇：學情分析一年級數(shù)學認識圖形學情分析：一年級的學生，好奇心強，喜歡動手操作，我班學生性格大部分外向活潑，善于表達自己，有自己的想法和主見，都比較聽話，他們的思維積極而活躍，有自己不同的意見總會第一時間提出來，又加上上學期學生已經(jīng)初步認識了立體圖形，學生在日常生活中對于立體圖形已經(jīng)有了感性認識，能夠在小組合作中進行摸、找、描、說、拼等活動，較有條理的表述自己的操作和思考過程。會后，在班主任的組織下任課教師對本班重點學生采取承包制度，每位教師負責3——5名學生，關注他們的各科學習情況、思想動態(tài)，從而促進班級整體的提高。就目前各班分析會召開情況看，效果不錯學情：初中二年級是學英語的分水嶺，俗話說的好，初一朵朵小紅花，初二兩極分化，初三天上地下。而本身這兩個班的學生分進來就是兩極分化的學生各占一部分。而教育局定的資料，也是艱深難懂，特別是測試卷幾乎不能用來考試。能照顧到中等生的水平授課，基本能考慮兼顧學生的整體水平。第四：重視單元測試，能做到節(jié)節(jié)測試，節(jié)節(jié)反饋，及時做到查漏補缺。幫助學生趕上去。比如聽力資料或單元試卷。就去前年來說前八名里，就五班的孩子能占五名，成為全年級，甚至是一中的驕傲。八年級五班的教情：首先抓好思想品質(zhì)的教育。比如班長多磊，生活委員那扎開提都是優(yōu)秀的班干部。整改措施：第一：做好思想工作，當學生的成績出現(xiàn)滑坡的時候，立刻趁熱打鐵的找他談心，這是抓好學生學習，打開學生心扉的金鑰匙。第三：關心學生的生活，讓學生感到班主任的愛心，師生一條心，共同努力，爭取更大的進步。洪利民副校長針對學生的學情分析狀況向全體老師提出了關注學困生、厚愛學困生、提高學困生是八年級全體教師務必扎實推進的工作，對本學期八年級教學工作提出了要求：第一，要依據(jù)學生現(xiàn)有的基礎落實教學，樹立新課改“為了一切學生”的大局意識；第二，關注學困生，找準薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，做到減負高效；第三，關注課堂教學，提高教學的有效性，減少關注率。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要特別注意。三、解決方案及實施計劃“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力