【正文】 ……都永遠(yuǎn)在人們的心中閃耀著青春的光芒。我們唯有把自己的青春奮斗和祖國的騰飛聯(lián)系起來，才能真正地把握住青春，抓住時代的機(jī)遇，勇敢地從前輩建設(shè)者手中接過建設(shè)幸福中國的歷史重任，讓自己歷經(jīng)青春三部曲——立志、奮斗、騰飛，去譜寫自己充實、飽滿而又瑰麗的青春之歌?！敝芏鱽碓缭谥袑W(xué)時代就立下“為中華之崛起而讀書”的宏圖大志，與毛主席、朱總司令等帶領(lǐng)紅軍干革命、歷經(jīng)千難萬險，最終成就建立新中國的偉業(yè)。明代醫(yī)學(xué)家李時珍少年時就立下志向：要像父親一樣做個濟(jì)世的好大夫。讓青春在汗水中閃爍著動人的光芒。過程與方法：通過 “尋找生命中的點”、交流自身成長經(jīng)歷、故事情景剖析等課堂活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義、發(fā)現(xiàn)平凡生活中的閃光點、積極面對挫折，使生命更有意義。當(dāng)時他有一個很好的隊友，表現(xiàn)不及他出色，后來卻變得很優(yōu)秀，那隊友的名字叫王治郅。面對這樣的情況，大家覺得他的生命還有沒有希望？（學(xué)生討論回答）大家都說得很好，然而在真正面對這樣的命運(yùn)的時候，是需要無比的勇氣和毅力的，因此，這男孩子付出了很多。然而訓(xùn)練的過程也是辛苦的，甚至練起跳力量時，他讓母親把兩個沙袋綁在他的小腿上，除了睡覺外，整天綁著，走路、上學(xué)、訓(xùn)練，當(dāng)有一天他習(xí)慣了這樣沉重的負(fù)擔(dān)以后，解開腿上的沙袋，頓時他發(fā)現(xiàn)自己又開始能夠飛翔了。還有，他18歲是不是獲獎，具體輝煌在哪里要講清楚）今天老師和大家一起來審視自己的生命，找到自己生命線中的亮點，當(dāng)我們看到了自己生命中的亮點之后，就能夠通過努力來讓這些亮點煥發(fā)出更大的光彩。因為：每個人都有自己的人生之路。2160歲：共約40年，為一生中主要工作和娛樂時間。（應(yīng)該提及具體典型事例或人物）因而，請大家一起來思考自己的人生：提問：什么時候，做到了成功地充分利用時間？或者什么時候因為某些原因浪費了時間？（學(xué)生回答，邊回答邊把“點”黏在屏幕上，予以保留）很多時候，我們都會有這樣的想法，比如“我很聰明的，想要用功的話，一定馬上可以進(jìn)步的。因此，只有珍惜了生命中的每一分鐘，才能夠珍惜生命的每一天，這樣才能夠真正做到珍惜生命。于是去參加了一個著名媒體的實習(xí)生面試。面試者一個接一個地上臺，當(dāng)輪到我前面一個人的時候，我覺得，是否應(yīng)該先走出座位以避免前一個人下來以后，所有人都看著我慢慢踱上臺?！弊詈?，我成為了唯一被錄取的不是名牌大學(xué)的學(xué)生。然而很多時候我們會看不到它們散發(fā)的光芒，才會去感嘆生命的平淡。材料四：當(dāng)一塊石頭有了愿望這是一個我聽到過的最美麗的事情之一。路人都笑了：“這樣的石頭山上到處都是，夠你揀一輩子了。他變成了小鎮(zhèn)里有名的怪人，大家以為他的大腦出了問題。在城堡的石頭上，西瓦勒當(dāng)年刻下的一些話還清晰可見，有一句在入口處的一塊石頭上：“我想知道，一塊有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)。因此：生命扎根于平凡中。因此，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)用一種積極的態(tài)度去熱愛生活，積極向上。首先老師來許個愿，從今晚起，每天我會復(fù)習(xí)20頁的專業(yè)課和背50個英語單詞，因為我將要參加研究生考試，如果我做到了，我想我會成為更加優(yōu)秀的老師。通過活動“尋找生命的亮點”和故事情景剖析，在課堂的結(jié)尾使用“許愿樹”引導(dǎo)學(xué)生樹立“從今天開始，踏實完成生命中的小事”的同時，旨在達(dá)到本課的高潮。我校的校本教研以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。專業(yè)引領(lǐng)，是教師把實踐與理論進(jìn)行對話，與優(yōu)秀教師對話，與專家對話，促進(jìn)了教師教育智慧的可持續(xù)發(fā)展；三是初步形成了學(xué)校教研文化，我們看到教師在校本教研活動中人人想說，人人敢說，人人會說，這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存和諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。課標(biāo)要求《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生有文學(xué)的感覺、藝術(shù)的感覺、美的感覺，要通過語文教育，增強(qiáng)民族文化的凝聚力”?，F(xiàn)在，教師牢騷滿腹，把矛頭指向改革。然而，沉醉之后是反思，反思我們的理念，反思我們的課堂??于是，“讓語文成為生命的詩意存在”成為我們的追求?。ǘ├碚搶W(xué)習(xí)，提高認(rèn)識為了讓老師們從語文教學(xué)的源頭去尋找語文詩意的棲息地，形成新的理論高地。針對“怎樣營造語文教學(xué)的詩意氛圍？”大家各抒己見，意見不一，爭執(zhí)不斷。詩韻—— 增強(qiáng)古典詩詞的誦讀和今世新詩的欣賞。（四）集體評議，反思教學(xué)反思教學(xué)是教研活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反思的形式有執(zhí)教者的反思、同伴的反思與專家的反思，通過參加教研活動不同層次人員的反思、討論，形成集體智慧。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美?！毙抡n伊始，老師放飛一群“蜻蜓”，送過一陣“微風(fēng)”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼的欲望、關(guān)注的心理：把教室這個學(xué)習(xí)的場地布置成一個貼近生活的荷花池，頭戴美麗可愛的荷花、蓮蓬頭飾，使學(xué)生對荷花產(chǎn)生無限向往之情。正因為教師給予了學(xué)生最真誠的人文關(guān)懷，所以，才能在一片片心靈的原野上松土、開掘、點化、撒播陽光??（3）鄒老師從“點亮門生伶俐的雙眼，叫醒門生善感的心靈”角度評價了“詩心的營造策略”： 課堂上舉起的小手是鉆出泥土的小草的腦袋，是雨后的幼林，是春日拔節(jié)的嫩筍??“孤獨”一說的孩子，不期待著鉆出土層，不等待著雨絲輕揚(yáng)和陽光普照嗎？他們的生命更需要滿足。教師力求運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生充分地讀，做到以讀悟情，以議悟情，以情激情，努力把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，緊扣“冒”等詞語，聯(lián)系生活實際，采用“換詞品味法”，讓學(xué)生欣賞、品味、揣摩作者遣詞造句的精妙，珍視學(xué)生獨特的感受，加深理解和體驗，培養(yǎng)了良好的語感。到底哪一種觀點對呢？我們可能無法從一次教研活動中得到結(jié)論，但教師對細(xì)節(jié)的深度思考給了我們所有參加研討的老師一次有益的啟發(fā)：那就是一切輔助工具都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)。以寫促思，提升認(rèn)識校本教研研究的效度表達(dá)除了改善教師的日常教學(xué)實踐，還在于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。因為校本教研需要一種共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的共贏的教研文化來支撐，我校一直提倡人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師參與研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)專業(yè)自信心，為教師創(chuàng)造務(wù)實、民主、寬松的教研環(huán)境，加強(qiáng)教師間的溝通、交流和對話。本次 “讓語文成為生命的詩意存在”的主題教研活動不是結(jié)束，而是一個良好的開端，它將促使我校的校本教研活動繼續(xù)研究繼續(xù)創(chuàng)新，相信通過我們共同的努力，我校的校本教研之路會越走越寬，越走越精彩！第五篇：讓青春煥發(fā)光彩演講稿青春，是一個多么美好而富有詩意的字眼！有人把它比作初升的太陽，有人把它喻為帶露的鮮花。為了滿足個人享樂的私欲，他們不惜貪贓枉法，損人利已，甚至明搶暗偷，謀財害命。于是，得過且過，無所作為，以致虛度光陰，怨天尤人。我們作為煤礦行業(yè)的青年，面對花樣年華，黃金時代，義無反顧的選擇了黑金生產(chǎn)線，選擇了這塊需用畢生的心血來澆灌的熱土。要以年輕人特有的朝氣和熱情，將青春和愛心融入“黑金”的生產(chǎn)中。我們雖然是這個行業(yè)中的一個微不足道的細(xì)胞。事業(yè)的追求和奮斗，可能使我們失去某些生活的幸福，但是正是從事業(yè)中我們找到了更高層次的幸