【正文】 我們雖然是這個(gè)行業(yè)中的一個(gè)微不足道的細(xì)胞。為了滿足個(gè)人享樂(lè)的私欲，他們不惜貪贓枉法，損人利已，甚至明搶暗偷，謀財(cái)害命。到底哪一種觀點(diǎn)對(duì)呢？我們可能無(wú)法從一次教研活動(dòng)中得到結(jié)論，但教師對(duì)細(xì)節(jié)的深度思考給了我們所有參加研討的老師一次有益的啟發(fā)：那就是一切輔助工具都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。然而，沉醉之后是反思，反思我們的理念，反思我們的課堂??于是，“讓語(yǔ)文成為生命的詩(shī)意存在”成為我們的追求！（二）理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)為了讓老師們從語(yǔ)文教學(xué)的源頭去尋找語(yǔ)文詩(shī)意的棲息地，形成新的理論高地。我校的校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此：生命扎根于平凡中。材料四：當(dāng)一塊石頭有了愿望這是一個(gè)我聽(tīng)到過(guò)的最美麗的事情之一。于是去參加了一個(gè)著名媒體的實(shí)習(xí)生面試。因?yàn)椋好總€(gè)人都有自己的人生之路。當(dāng)時(shí)他有一個(gè)很好的隊(duì)友，表現(xiàn)不及他出色，后來(lái)卻變得很優(yōu)秀，那隊(duì)友的名字叫王治郅?！敝芏鱽?lái)早在中學(xué)時(shí)代就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏圖大志，與毛主席、朱總司令等帶領(lǐng)紅軍干革命、歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終成就建立新中國(guó)的偉業(yè)。總之，利用多媒體輔助教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，理解文章意境，理解人物性格以及創(chuàng)作生動(dòng)形象的場(chǎng)景有著重要的作用?？磥?lái)，這是個(gè)異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢?異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽(yáng)，不禁嘆道：“斷腸人在天涯”。教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，先用媒體播放旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，整個(gè)教室回蕩著音樂(lè)，學(xué)生們?cè)趶?qiáng)烈的文化氛圍的感染下，產(chǎn)生了學(xué)好古詩(shī)的強(qiáng)烈愿望。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、初中古詩(shī)教學(xué)前言：二十一世紀(jì)，我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)形象直觀，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。初中學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，因此往往對(duì)初中古詩(shī)的形象、意境感受膚淺。多媒體技術(shù)以其直觀、形象、聲音、色彩、動(dòng)感性等特點(diǎn)，生動(dòng)而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生沉浸在美的享受之中，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效，多媒體技術(shù)就成為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文美育的最佳手段之一。如果青春不奮斗會(huì)怎樣呢？有個(gè)故事我至今銘記：一個(gè)平時(shí)游手好閑的年輕人夢(mèng)見(jiàn)自己變成了白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，他才后悔，痛苦地仰天大喊：“青春！回來(lái)吧！回來(lái)吧！我的青春”，這一喊把他從夢(mèng)中驚醒，這痛徹心肺的呼喊也警醒了我們：決不能虛度光陰，決不能辜負(fù)青春。小鳥(niǎo)長(zhǎng)好了翅膀，學(xué)會(huì)了飛翔，就應(yīng)當(dāng)在廣闊的藍(lán)天中盡情地翱翔。他叫李端，在這次的殘奧會(huì)上，是男子三級(jí)跳遠(yuǎn)的金牌得主?！?、“從明天開(kāi)始，我一定努力讀書(shū)。其實(shí)我們的生活就是這樣子，看似充斥著一件件平凡的小事情，然而當(dāng)你能夠把許許多多小事情都注意到并且做好的時(shí)候，就已經(jīng)很不平凡了。當(dāng)?shù)厝硕贾烙羞@樣一個(gè)性格偏執(zhí)沉默不語(yǔ)的郵差，干著一些如同小孩子建筑沙堡的游戲。大家有什么愿望嗎？非常感謝大家的配合！四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生上課問(wèn)題的回答給予積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生積極分析和探討問(wèn)題，重視學(xué)生表達(dá)的獨(dú)到見(jiàn)解；借用班級(jí)同學(xué)的贊許（如掌聲）對(duì)發(fā)言學(xué)生予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上的許愿貫徹到生活中去。所以我們認(rèn)為語(yǔ)文閱讀是最富個(gè)性最具魅力的精神創(chuàng)造，也是最自由、最愉悅、最美好的心靈之旅。詩(shī)語(yǔ)—— 化仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等語(yǔ)言本事訓(xùn)練。“孤獨(dú)”的背后，也許是一個(gè)破碎的家庭，也許是一段寂寞的時(shí)光，也許是一種悒郁的煩惱，也許是??盧老師有了這份敏感，才能獻(xiàn)給學(xué)生真誠(chéng)的人文關(guān)懷，所以，才能在一片片心靈的原野上松土、開(kāi)掘、點(diǎn)化、撒播陽(yáng)光??（4）張老師從“化仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等語(yǔ)言本事訓(xùn)練”角度評(píng)價(jià)了“詩(shī)語(yǔ)的營(yíng)造策略”： 當(dāng)學(xué)生醉為荷花的時(shí)候，讓他說(shuō)說(shuō)“此時(shí)我最想……”學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，一言一語(yǔ)飽蘸著深情，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞匯的積累和內(nèi)化，使學(xué)生的受到美的洗禮，全身心溢滿了美的因子，從而達(dá)到了全面發(fā)展。校本教研的確為教育帶來(lái)了生機(jī)，注入了活力，促進(jìn)了教師教育智慧的生成，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。我們深知，青春不只是壯實(shí)的身體，年輕的容貌，青春應(yīng)該釋放出應(yīng)有的光和熱。只要我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待工作、對(duì)待生活、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待人生，那么我們的青春年華就一定會(huì)煥發(fā)耀眼的光彩！。時(shí)間老人留給他們的只會(huì)是無(wú)言的羞愧和悔恨的淚水。民主平等，文化支撐在研討會(huì)場(chǎng)上，我們看到說(shuō)者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說(shuō)而且會(huì)說(shuō)；聽(tīng)者心潮澎湃，不僅善于贊賞更敢于質(zhì)疑，相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，這是我們學(xué)校一直營(yíng)造新型教研文化的結(jié)果。（2）龔老師從“語(yǔ)言表達(dá)的雅致與風(fēng)雅”角度評(píng)價(jià)了“詩(shī)意的營(yíng)造策略”：她認(rèn)為盧老師作為引領(lǐng)者，仿佛成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知己和知音，時(shí)而驚嘆于學(xué)生的獨(dú)特感受，時(shí)而陶醉于學(xué)生的精辟讀法，時(shí)而點(diǎn)化著學(xué)生的稚嫩見(jiàn)解，時(shí)而又提升著學(xué)生的審美情懷。詩(shī)心——點(diǎn)亮門(mén)生伶俐的雙眼，叫醒門(mén)生善感的心靈。我們這次活動(dòng)的主題就是這樣產(chǎn)生的。最后，希望大家能夠想一想，從今天起，自己能做些什么，找到更多生命中的亮點(diǎn)，讓生命煥發(fā)出更多的光彩？ 師生互動(dòng)：許愿樹(shù)我們現(xiàn)在看到一棵許愿樹(shù)，大家每許一個(gè)愿望之后，這棵樹(shù)是會(huì)聽(tīng)到的，愿望越多、樹(shù)就會(huì)變得越漂亮。白天他是一個(gè)郵差和運(yùn)送石頭的苦力，晚上他又是一個(gè)建筑師，按照自己的想象，天馬行空地構(gòu)造著自己的城堡。意識(shí)到這一點(diǎn)的，在場(chǎng)的只有一位而已。白天（工作、娛樂(lè)）的12年中，其中： 嬰幼兒時(shí)期：12960小時(shí)， 吃飯時(shí)間約：12960小時(shí)，； 上衛(wèi)生間約：4320小時(shí)，； 發(fā)呆發(fā)愣約： 6480小時(shí)，； 撥打電話約：2160小時(shí)，； 娛樂(lè)玩耍約：4320小時(shí)，； 最后還剩下了多少時(shí)間？大家能不能算一下？ 剩下的7年，成就了你20歲以后的樣子！提問(wèn)：我們對(duì)于這20年中的7年，有什么樣的看法？（學(xué)生回答）大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么大家同樣擁有的不多的時(shí)間，收獲的東西差距卻如此之大？這在取決于是否珍惜時(shí)間之余，還有是否能夠充分利用時(shí)間，有的人，會(huì)把娛樂(lè)的時(shí)間用于汲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有的人會(huì)把發(fā)呆發(fā)愣的時(shí)間用于練習(xí)自己的技能，這樣的人，必然比那些用很多時(shí)間來(lái)娛樂(lè)、發(fā)呆的人更加容易成功?！庇谑?，他開(kāi)始了對(duì)自己人生的探索，雖然失去了手指，失去了眼睛，但是他訓(xùn)練有素的身體和雙腿是完好的，于是，他將目光聚焦到了一項(xiàng)自己能夠參與的運(yùn)動(dòng)上，那就是三級(jí)跳遠(yuǎn)。我要把成績(jī)留給過(guò)去，讓挫折改變將來(lái)，永遠(yuǎn)保持奮斗不止的青春姿態(tài)。所以，真正的青春是一路揮灑汗水，永遠(yuǎn)綻放出如太陽(yáng)般光彩的。那么在幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我們就要通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中受到情感的熏陶。古詩(shī)中的意境，如果只依靠教師語(yǔ)言的描述是不夠的。但由于學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情等均感到陌生疏遠(yuǎn)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式是逐字逐詞逐句牽引，而后歸納詩(shī)意的串講式，教師不斷面向集體提問(wèn)、講解，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的自由，沒(méi)有潛心領(lǐng)會(huì)的時(shí)間，導(dǎo)致“學(xué)生圍著