【正文】 的老師，學(xué)校、家里可能停電或供電很不正常，請(qǐng)注意利用一切可能條件完成學(xué)習(xí)，必要時(shí)可抓緊下載文本資料保存下來(lái)，今后慢慢進(jìn)行 ‘反芻性’學(xué)習(xí)”的通知。模塊一“通識(shí)課程—教師成長(zhǎng)”，給出了作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和教學(xué)智慧。模塊五“教材輔導(dǎo)”，重點(diǎn)是研究與解決新教材疑難問(wèn)題。所有這些，對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)提升無(wú)疑具有實(shí)打?qū)嵉淖饔谩?010年的國(guó)培，我們?nèi)嘁詢(xún)?yōu)秀的階段成績(jī)交了答卷，取得了全新的收獲。湖北黃岡作文題目（2016〃湖北黃岡）從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)?！舅悸伏c(diǎn)撥一】就題一而言，“縛心的繩索”是最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。著眼于成長(zhǎng)有經(jīng)歷，表達(dá)出成長(zhǎng)過(guò)程中的深刻的情感體驗(yàn)。細(xì)致地描述自己是如何面對(duì)“縛心的繩索”，是通過(guò)自己的努力調(diào)整、還是別人的幫助“解開(kāi)了縛心的繩索”。要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。所寫(xiě)內(nèi)容一定要與某種“香”相關(guān)聯(lián)，而且不是一般的“香”，要突出“好”。從初一年級(jí)授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但分布很不平衡，整體學(xué)生的解決和分析問(wèn)題的能力不高。(2)、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會(huì)主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，立志報(bào)效祖國(guó)。第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題作為全書(shū)的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國(guó)際性、民族性的特色。新教材分單元、課題、框題和目題四個(gè)層次。在教學(xué)過(guò)程中始終融入一種愛(ài)的教學(xué)理念。人物故事，來(lái)激勵(lì)學(xué)生一種原始的愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的動(dòng)力，然后發(fā)憤學(xué)習(xí)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭(zhēng)做到學(xué)有所用，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，老師應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法，跟上時(shí)代步伐，并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。強(qiáng)情感教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題，進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性?？荚囍v卷第四周：第三課人情基本國(guó)情第五周：第四課了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略第六周：第五課中華文化與民族精神第七周：考試講卷第八周：第六課參與政治生活第九周：第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展第十周：第八課投身于精神文明建設(shè)第十一周：考試講卷第十二周：第九課實(shí)現(xiàn)我們的共同理想第十三周：第十課選擇希望人生第十四周：考試講卷第十五周至第二十周：復(fù)習(xí)初中思品教學(xué)計(jì)劃3教研組長(zhǎng)：z依據(jù)市教研院、市教師教育院和學(xué)校教科研室的整體工作安排，本學(xué)期本組的教研工作以“有效教學(xué)”為中心研究課標(biāo)、研究教材、研究課堂、研究學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率和教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高教學(xué)水平一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，努力提升教師素養(yǎng)本學(xué)期，基于新一輪課程改革要求，歷史與社會(huì)學(xué)科推出了新教材。在理論學(xué)習(xí)方面，建議教師繼續(xù)研讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，采用自學(xué)與交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3保護(hù)個(gè)人隱私每月一次 畢業(yè)班隨堂課每月一次 畢業(yè)班隨堂課第12周 待定各位老師的評(píng)課稿即作為本學(xué)期的中心發(fā)言稿。一方面要求林窗老師努力配合學(xué)?！蛾P(guān)于五年內(nèi)教師培養(yǎng)計(jì)劃》部署，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；另一方面，借助備課組、教研組的力量，通過(guò)課例研究，給林窗老師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉平臺(tái)。同時(shí)，教研組則要以此為契機(jī)，發(fā)揮其輻射作用，共同提升全組教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。具體安排如下：主題有效教學(xué)之“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展、根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)題”主題確定依據(jù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，減負(fù)提質(zhì)、解放學(xué)習(xí)力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，成為每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。但是課堂氣氛有待改善,學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,目的不明確。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。及時(shí)檢測(cè)。努力學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論水平。2生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。雙邊活動(dòng),嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。第五篇：初中思品說(shuō)課稿《豐富多樣的情緒》說(shuō)課教案各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。目的：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說(shuō)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)。你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？ 如果你的考試成績(jī)不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來(lái)的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說(shuō)的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道，設(shè)兩個(gè)問(wèn)句：我們對(duì)情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)。讓同學(xué)用表情把小紅在四個(gè)情景中的不同情緒表演出來(lái)，等學(xué)生表演結(jié)束后提問(wèn)：這兩位同學(xué)的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應(yīng)，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊，成績(jī)倒扣）。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。教師小結(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。教師寄語(yǔ)：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。能力目標(biāo)提高對(duì)積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控情緒的能力。因此，讓學(xué)生掌握轉(zhuǎn)視法、宣泄法等調(diào)控情緒的方法，主動(dòng)調(diào)解消極情緒就顯得尤為重要。例如：繪畫(huà)是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種游戲方式，而“天氣預(yù)報(bào)”又是學(xué)生已有的生活常識(shí)，學(xué)生中常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，這些都應(yīng)該是一種課程資源。四、教法學(xué)法情景教學(xué)法歌曲《快樂(lè)老家》引入，借以盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造尋找快樂(lè)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在尋找快樂(lè)的情景中去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一、新課導(dǎo)入（3分鐘）采用音樂(lè)導(dǎo)入，情景激趣?！倍?、新課學(xué)習(xí)首先是啟發(fā)誘導(dǎo)，繪畫(huà)探究，時(shí)間8分鐘。并紛紛主動(dòng)展示自己的圖畫(huà)。畫(huà)完后，又讓同學(xué)展示他們的作品，相比問(wèn)答式教學(xué)，學(xué)生參與的面更廣。設(shè)計(jì)意圖是采用自主探究法，讓學(xué)生了解自己的情緒變化狀態(tài)，知道當(dāng)消極情緒占上風(fēng)時(shí)要主動(dòng)的采取行動(dòng)，調(diào)節(jié)情緒。情景三在學(xué)校中比較常見(jiàn)，我問(wèn)：“你有什么好的方法來(lái)幫幫她？” 讓大家提建議。動(dòng)畫(huà)短片會(huì)使同學(xué)們活躍起來(lái)，給畫(huà)中的同學(xué)出主意，這樣對(duì)曾經(jīng)嘲笑別人的同學(xué)也是一種教育。在優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)中，老師先講述自己高考失利后，一度背上思想包袱，又怎樣在老師和朋友的幫助下，采用自我激勵(lì)法和自我暗示法，終于“陰轉(zhuǎn)晴”，走出情緒低谷的故事。當(dāng)我講自己調(diào)節(jié)情緒的故事時(shí)，優(yōu)美的背景音樂(lè)和我的真實(shí)經(jīng)歷，會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，深深地感動(dòng)在場(chǎng)的每一位學(xué)生，我相信：孩子們會(huì)收到了我傳遞的信息，體會(huì)到我的感受。新課教學(xué)的最后部分是歸納辨析，課堂小結(jié)，時(shí)間3分鐘。雖然幾課時(shí)的教學(xué)都圍繞了目標(biāo)，但還要有所強(qiáng)調(diào)。以上是我的全部教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今世界是開(kāi)放、多彩的世界，是交往和互通的世界。培養(yǎng)學(xué)生文明交往的能力。因?yàn)閷W(xué)生在和不同文化背景的人交往中，只有了解了文化的多樣性和豐富性，才能理解因文化差異而導(dǎo)致的行為方式的不同。作為八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的待人處事的方式，較難理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。190。190。190。淡化教師說(shuō)教（突出主體思想）；淡化理論灌輸（引導(dǎo)主體發(fā)現(xiàn)）；淡化死記硬背知識(shí)（指導(dǎo)主體運(yùn)用）。力求活化教材，拓寬教材的探索空間，挖掘教材的個(gè)性?xún)?nèi)涵。這里對(duì)教材順序進(jìn)行了調(diào)整，將“平等對(duì)待不同文化的態(tài)度”從后面移到這里，這樣安排使知識(shí)結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課我按照“創(chuàng)設(shè)情境((提出問(wèn)題((共同探究((合作交流((得出結(jié)論”的模式展開(kāi)教學(xué)，精心設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。多媒體輔助教學(xué)。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，這是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)二：識(shí)別文化名人。190。理解文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。七、說(shuō)預(yù)期教學(xué)效果、交流討論、知識(shí)競(jìng)答、共同探究等活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，使他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。190。附說(shuō)課板書(shū)：