百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 情景中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個算式呢？小結(jié)：相比的兩個兩個量沒變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突顯畫線段草圖的必要性。反饋（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。列式計(jì)算師：學(xué)生動筆計(jì)算，比一比誰的動作最快。）練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村選一選：光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，今年比去年增長了百分之幾？（1）、（12166）247。）練習(xí)3：奧運(yùn)）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，我們的生活無時不刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的?！窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體課件ppt 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?個成語，想看嗎？比一比誰能用數(shù)學(xué)上的 一種數(shù)表示它們。指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的具體的數(shù)是水的體積的百分之幾。50≈111%（2）5045=5（立方厘米）111%100%=11%5247。水的體積比冰減少百分之幾？指名板演，說一說自己的解題思路，集體訂正。冰的體積比水的體積約增加了11%第四篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一》 執(zhí)教老師： 曾惠萍 20119 【教學(xué)內(nèi)容】北師大版六年級上冊第一單元P2324內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教 學(xué) 過 程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪恍┏烧Z，想看嗎？比一比誰能用數(shù)學(xué)上的一種數(shù)表示它們。7．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，求出答案。50 45247。三、鞏固練習(xí)1．填空題：①六、4班男生人數(shù)比女生多15%，把（）看成單位“1”。今年計(jì)劃比去年增產(chǎn)百分之幾？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一（1）45247。第五篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）教學(xué)設(shè)計(jì)枝柯中心校 喬秀娥一、教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。教具準(zhǔn)備：課件。（1）、冰的體積是原來水的體積的百分之幾？（2）、原來水的體積是冰的體積的百分之幾？（3）、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？在這些問題中，我們能解決哪些問題？你知道冰的體積比原來水的體積增加百分之幾嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個省略號背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾？是誰和誰比？通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾?；顒尤?理解減少百分之幾，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？是11%嗎？（板書50立方厘米的冰——45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？）？為什么？不是一個數(shù)，因?yàn)樗麄儗Ρ鹊牧坎煌簿褪菃挝灰徊煌?、?xùn)練鞏固根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。121（3）.66247。50－45=5（㎝3）5 247
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