【正文】 播放的天氣形勢預報。能力目標：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。（三）說教材重、難點的確定教學重點：①。教學重、難點確定的依據：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。三、說學法指導讓學生重視圖文轉化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。（二）講授新課：鋒面系統(tǒng)鋒面結構與特點（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結構特點，天氣特點）1 概念：冷暖氣團的交界面2 結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿4各位領導，各位老師，大家好！今天我要說課的課題是《常見天氣系統(tǒng)》，我準備從教材、教法學法、學情、教學過程、板書設計和自我評價等六個方面來說。說教學目標根據本教材的結構和內容，結合學生的認知結構、心理特征以及面臨學考的具體形式，我特制定了以下的教學目標：（一）知識與技能：①影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)，掌握它們對天氣的影響。（三）情感態(tài)度欲價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。二、說學情高一學生地理基礎、學習能力與實踐能力都較差，對實際生活體驗較少，相關學科知識掌握欠缺，需要在教學中通過教學方法與手段引導學生掌握相關知識，形成相關能力。（2）活動探究法：以學生為主體，引導學生通過各種活動形式來獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。這節(jié)課學習方法主要有：課前收集資料法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。收集的幾條天氣諺語?；顒佣合扔筛餍〗M派代表說說通過觀察圖片對冷鋒天氣的認識，然后我再進行點評和總結。圖片二：動畫展示冷鋒及其天氣學生活動：觀察畫面變化分析冷鋒天氣教師活動：引導學生對比分析鋒面兩側氣團的移動方向、代表符號，鋒面過境前、過境時、過境后氣溫、濕度、氣壓和天氣變化。圖片五：學以致用，多媒體展示問題，學生討論回答：解釋“一場秋雨，一場寒”、“一場春雨，一場暖”P42活動。內容不多，關鍵是培養(yǎng)學生形成自主學習、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。五、說板書設計：為了既能直接體現教材中的知識點，又便于學生理解和掌握，我采用比較直觀、系統(tǒng)的板書設計（如下）：一、鋒面系統(tǒng)（一）鋒面結構與特點概念：冷、暖氣團的交界面結構特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（二）鋒面類型與天氣分類概念暖氣團上升情過境前過境時過境后天氣實例冷鋒冷氣團主動向暖氣團移動被迫抬升溫暖晴朗刮風、下雨、陰天、降溫氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣暖鋒暖氣團主動向冷氣團移動主動徐徐爬升低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴春暖多晴六、自我評價這節(jié)課主要采用了直觀體驗和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探究地學習，主動地參與到知識形成的整個過程，力求讓學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平和思想素質，從而達到教書育人的教學效果。理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對天氣的影響。③德育目標：通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯系實際的能力。重點之二：高低氣壓的天氣特征。其為難點的依據有二：①鋒面對天氣的影響比較抽象。⑤冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況不好記憶。二．說學法：1．興趣學習法。3．知識遷移法：鋒面知識遷移到生活中，指導學生會看會聽天氣預報?？赐旰?，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識、這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲望。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）。一、鋒面系統(tǒng)鋒面結構與特點1．概念：冷、暖氣團的交界面2．結構特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下3．天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣鋒面類型與天氣二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)1．五種基本的氣壓類型：地面氣旋一般與鋒面聯系在一起，叫鋒面氣旋。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。德育目標：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。②南北半球氣旋與反氣旋的39。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。二、說教學方法那么，如何把握重點，突破難點，實現本課的教學目標呢？那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內在聯系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。學生學習過程中應緊密聯系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關的基礎知識。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。（教師講解：因為氣旋是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿7《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣；《常見天氣系統(tǒng)》說課稿8《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學生學習。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。（三）說教材重、難點的確定教學重點：①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。教學重、難點確定的依據：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。三、說學法指導讓學生重視圖文轉化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。教師先播放多媒體課件：天氣預報，指導學生觀看，并注意所預報的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。（二）講授新課：一、鋒面系統(tǒng)鋒面結構與特點這部分的教學時間是15分鐘。利用多媒體課件，更加突出了重點、突破了難點。二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：這部分的教學時間是15分鐘。通過動畫的逼真模擬，更容易地突出重點、突破難點。最后教師展示氣旋、反氣旋對比表，指導學生進行對比，有利于學生形成知識的系統(tǒng)性。通過教師出示課件上準備的鞏固練題，指導學獨立完成，教師指名回答后，訂正。（板書）第一節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》(第一課時)一、說教材（一）、教材的地位和作用本節(jié)是繼氣壓帶、風帶對氣候影響之后，從微觀角度介紹了鋒與天氣，以點帶面使學生理解不同時空的天氣變化?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本節(jié)學習，讓學生懂得學科學、愛科學，獻身氣象事業(yè)。【教學難點】因為這部分內容比較復雜、抽象，學生較難理解，所以我將冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成過程與天氣的關系確定為本節(jié)課的難點。學法指導（1）以提問導讀，以圖像導思（圖示法），以個案導學（練習法），列表比較分析（比較法），使學生學會從靜態(tài)圖中予以動態(tài)分析，加深對知識的理解。（板書）第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)【鋒面結構與特點】通過教材簡單的介紹氣團。（強調：鋒面的兩側空氣的溫度，濕度，氣壓都有明顯的差異，所以，鋒面附近常伴有一系列的云，大風，降水等天氣?！航處煛徊シ诺诙槔滗h動畫，播放前設問：①冷、暖氣團誰主動向對方移動？②暖氣團抬升情況如何？（主動還是被動）③冷鋒降水發(fā)生在鋒面的哪一側？（冷氣團還是暖氣團）『學生』分組討論；發(fā)言時，每組各派一個代表發(fā)言，其他組員補充。師生共同探討，可以進一步融洽師生關系，讓學生在和諧、平等的環(huán)境中學習知識、掌握知識。冷峰過境時可能雨雪天氣。通過繪制，加深對暖鋒的理解。暖氣團沿冷氣團徐徐爬升（主動），暖峰過境前冷氣團控制，氣壓高，氣溫低，天氣晴朗。注意：冷峰和暖鋒的移動速度冷峰快，暖鋒慢些。教師講述：準靜止鋒是冷暖氣團勢力相當。分類概念暖氣團上升情況過境前過境時過境后天氣實例 冷鋒暖鋒準靜止鋒『學生』欣賞動畫；配合教師，完成圖表?！眷柟烫岣摺繉W生完成教材42頁活動。長江中下游地處中緯度，受北方南下冷空氣的影響，也受來自熱帶海洋的暖濕氣流作用。在北跳的同時，副熱帶高壓還向西伸展，控制華南和江南南部，其西北側盛行的強烈西南暖濕氣流為梅雨提供了充沛