隔位退位減法教案-預覽頁
【正文】 ，從而加深對隔位退位的體驗，能正確地進行計算。通過自主探索、合作交流，使學生獲得成功的體驗，增強學習的數(shù)學的興趣和信心。教學資源：計數(shù)器、教學掛圖。出示例題中的畫面，讓學生閱讀人物的對話。評析時，提問：（1）個位上2減8不夠減，向十位上奶1時，十位上是0，怎么辦？（2）個位上不夠減，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，從百位退1后，這個1怎么處理？讓學生在小組中說說自己的想法，然后再啟發(fā)學生用算珠撥一撥：先在百位和個位上各撥2顆算珠，同樣在十位上撥上10顆算珠，表示在位上的1退到十位上是10個十；再撥去十位上1顆算珠，同時在個位上撥上10顆算珠，表示從十位退1到個位是10個一，這時個位上有12顆算珠，然后撥去個位上的8顆算珠和百位上的一顆算珠。在初學時，可以引導學生在被減數(shù)的百位上、十位上點上一個小小的“.” 來表示退1。?第67頁“試一試”?1000537 ?試著計算后將自己的方法告訴小組內(nèi)其他同學。?完成“想想做做”第2題。?完成“想想做做”第3題。讓學生說說圖上畫的是什么？ ?引導學生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？ ?你有提出問題并能自己解決這個問題嗎？ ?結合評析，對學生進行保護牙齒的教育。?通過這一節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？ 教學板書：?????隔位退位減?204108=96（名）?試一試??2021000537=463 ?108? ?1000 ???94? ????463第三篇：《隔位退位減法》公開課的教學反思《隔位退位減法》主要教學需要隔位退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，即個位不夠減需要從十位退位時，十位上是0，需要從百位退1。計數(shù)器演示完讓孩子有了直觀的借位過程后，再通過豎式計算，這里我沒有讓孩子自主探索，而是在黑板上直接示范講解，再次明確算理。再通過改錯題的呈現(xiàn)，讓孩子體會不標記退位點的缺點，進一步感受隔位退位的計算過程。讓學生在解決問題的過程中，能激發(fā)愛國熱情、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決的策略，增強應用數(shù)學的意識和能力。教學難點：隔位退的退位減法的算理。二、創(chuàng)設情境，自主探索。教師啟發(fā)學生嘗試計算。再次聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算，示范說明計算過程，同時解決：“個位上不夠減，從十位退1時，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再從十位退1，個位上加上10后再減“的過程如何在豎式上表示出來。四、應用拓寬，鞏固提升。完成后集體校對，并請學生自己點評。（3）集體交流，說說錯誤原因，并說說在減的過程中要注意些什么。出示情境放大圖。五、全課總結，收獲提煉。教學難點：理解隔位退位減的算理。（1）先估計出一年級同學畫了多少幅兒童畫？（2）談話：求“一年級同學畫了多少幅畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：204108=（本）列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。提問：這節(jié)課學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書課題。“想想做做”的第2題。（2）展示計算和驗算的過程，發(fā)現(xiàn)問題及
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