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正文內(nèi)容

初一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-預(yù)覽頁

2024-10-26 15:06 上一頁面

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【正文】 ” 堅持走“教研”之路,努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手,持之以恒地開展教研活動。另外,教材還安排了一些運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實際情況的內(nèi)容,以使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。分類是科學(xué)研究和數(shù)學(xué)中的一種重要的思想和方法。二、教材分析:教材注重知識的發(fā)展過程、學(xué)生的認(rèn)識過程和情感體驗過程,引導(dǎo)學(xué)生積極探索,使他們經(jīng)歷“觀察、試驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等教學(xué)活動的基本過程。教材內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn);以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革;以“容易些、有趣些、鮮活些”作為教材指導(dǎo)思想。數(shù)軸概念的建立是數(shù)形結(jié)合思想的重要體現(xiàn)??紤]到有理數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對法則和運(yùn)算律的理解,為了避免因分?jǐn)?shù)、小數(shù)的運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡學(xué)習(xí)的興趣,教材對有理數(shù)的運(yùn)算,先以整數(shù)運(yùn)算為出發(fā)點(diǎn),然后過渡到含有分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。在例題與習(xí)題的選配上注意了應(yīng)用性和開放性,以便引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷分析問題和解決問題的過程,并能從不同的角度思考問題,能進(jìn)行合情合理的推理。六年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。充分理解并掌握同類項的概念,在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,并能熟練運(yùn)用,為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界。適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育;教材的編寫與編排給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,書中題型設(shè)置重既重基礎(chǔ)又有提升,層次鮮明,有利于不同層次的學(xué)生練習(xí)、作業(yè),較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。重點(diǎn):對于每個概念的正確理解,以及各項法則的正確、靈活的應(yīng)用。重點(diǎn):探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受。重點(diǎn):掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系;掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義;學(xué)會用計算器進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。尊重學(xué)生的個性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。二.教學(xué)措施:認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。在教學(xué)上,有疑必問。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)
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