【正文】 可持續(xù)發(fā)展。因此，作為國家級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，對其進行重點建設(shè)，不僅僅是我校自身發(fā)展的需要，也是江蘇省實現(xiàn) “科教興省 ”發(fā)展戰(zhàn)略、蘇南地區(qū)實現(xiàn)基本現(xiàn)代化的重要保證。尤其是以蘇錫常三市為代表的蘇南地區(qū)，經(jīng)過十多年的改革與發(fā)展，取得了巨大成就。在近幾年內(nèi)，學校將進一步強化 “崇尚實踐， 做 強平臺，校企互動 ”，重點建設(shè)數(shù)控技術(shù)等 5個專業(yè)及專業(yè)群，整合并建設(shè)校級基礎(chǔ)實驗中心 4個， 9個大類專業(yè)實訓中心及實訓 場所 8個，進一步提升校 2 內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企結(jié)合模式，實施 “三明治 ”或 “2+1”等方式的 “打工實習 ”工學結(jié)合模式，全面推進素質(zhì)教育，大力開展科技創(chuàng)新活動，建設(shè)高水平 “雙師素質(zhì) ”專兼結(jié)合教師團隊，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 、增強社會服務(wù)能力，提升學校管理水平、辦學實力和輻射能力 ,充分發(fā)揮服務(wù)功能和示范作用。設(shè)有機械與汽車工程系、自動控制與電子工程系、機電工程系、計算機信息工程系、工商管理系、基礎(chǔ)課教學部、實訓部等 5系 2部共 7個教學單位。 我校是一所以機電類專業(yè)為主體、多科發(fā)展的綜合院校，主體專業(yè)形成了以國家級教學改革試點專業(yè)為龍頭，省級特色專業(yè)為主干，校級重點專業(yè)為支撐的多層次塔型專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。圍繞 強化特色、提高質(zhì)量、增強社會服務(wù)能力和示范輻射能力等目標，在分析學校當前面臨的機遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，科學制定了建設(shè)方案的指導思想和主要任務(wù)。 二、項目建設(shè)意義 （一）重點建設(shè)無錫職業(yè)技術(shù)學院是江蘇省實現(xiàn) “科教興省 ”戰(zhàn)略和蘇南地區(qū)實現(xiàn)基本現(xiàn)代化的重要保證 自我國實行改革開放以來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導和全省人民的共同努力下，我省經(jīng)濟總 量持續(xù)增長，國民生產(chǎn)總值不斷提高，取得了物質(zhì)文明和精神文明雙豐收的可喜成績。 根據(jù)江蘇省和蘇南地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，江蘇省省委、省政府和無錫市先后提出了 “科教興省 ”的發(fā)展戰(zhàn)略和 “兩個率先 ”的宏偉目標，這就要求經(jīng)濟總量有一個比較大的增長，科技水平有大 的提高，經(jīng)濟國際化達到較高水平，社會文明發(fā)展到相當?shù)某潭取? （二）重點建設(shè)無錫職業(yè)技術(shù)學院是區(qū)域經(jīng)濟特別是地方經(jīng)濟建設(shè)的需要 3 我校地處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)無錫，融通南北、承接東西，在我國高等職業(yè)教育布局中具有特殊的區(qū)域地位。重點建設(shè)我校，進一步立足江蘇發(fā)展需求，增強培養(yǎng)面向先進制 造業(yè)高技能人才的能力，轉(zhuǎn)化更多的科技成果，實現(xiàn)更多的產(chǎn)業(yè)合作，有助于推動無錫及周邊地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展。這雖然有當前政策層面上的問題，但從學校的服務(wù)理念確立，市場意識建立角度來分析，還是存在著主觀努力不到位的問題 ； 實踐教學保障條件有待改善。 4 自國家提出實施 “國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 ”以來，我校一直按照國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的要求，加強內(nèi)涵建設(shè)。積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，以加強基礎(chǔ)能力建設(shè)為切入點，把改革與發(fā)展的重點放到加強內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來， 增強培養(yǎng)面向先進制造業(yè)高技能人才的能力，豐富學校特色、提升辦學水平，從而發(fā)揮骨干示范作用，擴大國際影響，為我國高職教育事業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建和諧社會作出應(yīng)有的貢獻。 為無錫先進制造 5 業(yè)提供人才支持，為無錫職教高地建設(shè)和我國高職教育事業(yè)作出貢獻。 根據(jù)教育部和財政部關(guān)于示范院校建設(shè)的 “教高 [2021]14號 ”和 “教高廳函 [2021]44號 ”精神，學校將開展以下建設(shè)項目： 序號 教育部、財政部文件 要求的具體任務(wù)名稱 學校建設(shè)項目 備注 1 重點專業(yè)和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè) 機械加工技術(shù)、汽車技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子信息技術(shù)、制造業(yè)服務(wù) 5個專業(yè)領(lǐng)域 涉及 27個專業(yè)、 8513名學生規(guī)模；重點建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、機電一體化技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)及市場營銷 5個專業(yè) 2 “雙師素質(zhì) ”專兼結(jié)合教師團隊建設(shè) 500名專任教師， 50 名雙肩挑教師， 300名企業(yè)兼職教師。 教育部、財政部關(guān)于確定 2021年度 “國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 ”立項建設(shè)單位的通知（教高函 [2021]32號）確定將我院列為首批 28所示范院校建設(shè)單位之一，中央財政將重點支持數(shù)控技術(shù)專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)和計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)等 4個專業(yè)的建設(shè)工作，江蘇省財政和自籌經(jīng)費將主要用于市場營銷專業(yè)及 5個重點建設(shè)專業(yè)所在專業(yè)群、教學基本建設(shè)、社會服務(wù)、 對外交流等方面的工作。推動高職示范院校在人才培養(yǎng)、教科研、社會服務(wù)等方面的職能更好發(fā)揮。 在原來 “ ”（指最后 7 一個學期在企業(yè)邊學習、邊進行畢業(yè)實踐，以提高學生職業(yè)崗位能力為目的的頂崗實習）和 “一條主線、三個層面 ”（即以職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，按照基本技能訓練、專項技能訓練、綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓練為三個遞進層面的能力培養(yǎng)模式）實踐能力培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，形成 以 “打工實 習 ”為突破， 以融 “教、學、做 ”為一體的任務(wù)驅(qū)動、項目導向 、雙證融通課程開發(fā)與實施 為創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新模式 。示范性高職院校建設(shè)項目， 2021~2021年我們著力于校企合作與實訓基地創(chuàng)新性建設(shè)，進行 “打工實習 ”和 “產(chǎn)品制作 ”探索，改革實踐教學環(huán)節(jié)。這樣， 我們打破了傳統(tǒng)的先理論、后實踐，先基礎(chǔ)、后專業(yè)的 “三段式 ”課程體系， 在學生進入 “打工實習 ”前，靈活地安排專業(yè)入門技能課程，將部分專業(yè)課進行改造，提前進行專業(yè)學 8 習 等。 把機電類專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)高職高專院校的“單打冠軍”，必須 建設(shè) 特色豐富的高水平 機電類專業(yè) 集群，提高集群中各個專業(yè)的建設(shè)水平，形成各自鮮明特色。 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標： 借鑒 CBE/DACUM課程開發(fā)模式，以網(wǎng)絡(luò)與智能系統(tǒng)綜合實訓為重點，以樓宇弱電工程項目實施為突破，進行項目導向課 程系統(tǒng)化設(shè)計，積極探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，在 IT 人才培養(yǎng)模式、課程教學改革、開放式實訓基地建設(shè)、產(chǎn)學研結(jié)合等方面創(chuàng)建經(jīng)驗提供方案，進而起到示范與幅射作用。 數(shù)控技術(shù)作為企業(yè)先進制造技術(shù)中的一項核心技術(shù)，高效柔性化、工序集約化、 高精化、智能化及環(huán)?；殉蔀楝F(xiàn)代機床數(shù)控技術(shù)的發(fā)展主流。 ① 機床制造業(yè)。 無錫機械裝備制造業(yè)現(xiàn)有規(guī)模以 上企業(yè) 1800家，擁有總資產(chǎn) 1337億元。 2021年，新開工電站 4000萬千瓦，先進發(fā)電機組的制造需要各種先進的重型數(shù)控機床。 1996年至今，中國模具工業(yè)發(fā)展明顯加速，年均增長率約為 14%，無錫地區(qū)是模具制造業(yè)非常發(fā)達的地區(qū)，主要為家電制造業(yè)、汽車零配件業(yè)、紡織機械制造業(yè)、摩托車制造業(yè)及新興的 IT 行業(yè)提供模具裝備。 無錫地區(qū)汽車行業(yè)以汽車零部件制造業(yè)較為發(fā)達。企業(yè)一方面需要高職院校直接輸送數(shù)控技術(shù)應(yīng)用一線人才，另一方面需要通過培訓方式對相關(guān)崗位人員進行數(shù)控技術(shù)培訓，以解決數(shù)控技術(shù)人才的不足。與企業(yè)共建的校內(nèi)實踐教學基地 “產(chǎn)學合作中心 ”，由 24家企業(yè)提供了數(shù)控機床、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床各類功能部件和數(shù)控機床專用刀具等，價值 560余萬元。另有兼職教師 6人（均為高級職稱），形成了具有較強教學與科研能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學團隊。以數(shù)控專業(yè)建設(shè)和改革為基礎(chǔ)開展的教育部課 11 題 “高職高專機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革、建設(shè)的研究與實踐 ”，獲江蘇省高等教育教學成果一等獎。 但是當前的專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面有待深化，課程教學模式改革需要進一步推進，專業(yè)技術(shù)、實踐教學設(shè)備和教學內(nèi)容需要及時更新，對骨干教師的培養(yǎng)力度也要加強。探索在校辦工廠實現(xiàn)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 ，在原 位畢業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，再增加 ，強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，加強職業(yè)技能訓練。 繼續(xù)以實踐教學建設(shè)為突破口，進一步發(fā)揮數(shù)控技術(shù)實訓中心、校企合作的產(chǎn)學合作中心等集理論教學、技能訓練、職業(yè)素質(zhì)訓導、服務(wù)于一體的功能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革課程教學模式，完成重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)。 （ 1）教學實驗實訓條件建設(shè)。 1）工學結(jié)合（打工實習）項目建設(shè)。為教師科研、全校學生創(chuàng)新活動提供支持。在原有 SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)實驗臺的基礎(chǔ)上，通過研制與購置結(jié)合的方法，增加 SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試機床、數(shù)控機床電氣柜組件等設(shè)備，結(jié)合 “機床 數(shù)控系統(tǒng) ”、 “數(shù)控機床維修 ”、 “機床電器及 PLC控制 ”課程開設(shè)系統(tǒng)調(diào)試及維護訓練項目，達到用生產(chǎn)型設(shè)備結(jié)合教學要求進行改造來提高訓練水平和質(zhì)量的目標，開展面向企業(yè)的培訓，為企業(yè)的數(shù)控設(shè)備開展維護與維修服務(wù)，滿足社會對配置SIEMENS系統(tǒng)數(shù)控機床維護人才的迫切需要。在專業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)方面取得明顯成效，同時按 50%的 比例建設(shè)一支兼職隊伍，具體見下表。 3）項目載體。 14 為進一步 貫徹 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路 ”的辦學方針， 使專業(yè)建設(shè)在人才培養(yǎng)目標、教育方式、課程設(shè)計等方面充分滿足 服務(wù)社會、生產(chǎn)一線實際需要，注重知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)，本項目重點探索與實踐 工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案。 工學結(jié)合試點課程：機械加工工藝及裝備 II、車間管理。在打工實習的業(yè)余時間，完成工學結(jié)合課程的學習。 課程建設(shè)重點： 按照課程體系建設(shè)框架，著重調(diào)整與打工實習相關(guān)課程的教學內(nèi)容；在實踐教學條件改善的基礎(chǔ)上，著重對專業(yè)課程的教學模式、教學方法與教學手段進行改革，深化理論與實踐教學的結(jié)合；依托學校教學資源庫平臺的建設(shè)，著重開展數(shù)字化專業(yè)教學資源素材的建設(shè)，推動專業(yè)教學資源庫的建設(shè)。（ 3）赴美國或新加坡參加高職課程開發(fā)方法與數(shù)控專業(yè)技術(shù)培訓 1個月；（ 4）天津中德職業(yè)技術(shù)學院等同行考 察交流 2．骨干教師 目標： 啟動 5位培養(yǎng)對象技師培訓項目，通過相應(yīng)課程建設(shè)課題提升骨干教師 教育教學能力 和 職業(yè)實踐能力 要點： （ 1）中級以上職稱；（ 2）取得相應(yīng)工種技師證書；（ 3）德國或新加坡高職課程開發(fā)方法與數(shù)控專業(yè)技術(shù)培訓 1個月；（ 4）深圳職業(yè)技術(shù)學院、成都航空職業(yè)技術(shù)學院等同行考察交流。研究工學結(jié)合課程體系建構(gòu)策略，構(gòu)建工學結(jié)合課程體系 要點： （ 1）完成企業(yè)調(diào)研、打工崗位能力分析，形成全套產(chǎn)品加工工藝文件；（ 2）制定打工實習實施方案，并啟動實施；（ 3）修改已進入運行的 2021 級、 2021 級教 學計劃，制定 2021 級教學計劃；（ 4）借鑒國外、境外職業(yè)教育經(jīng)驗，整合專業(yè)課程，改造并形成課程體系 目標： 深入研究工學結(jié)合、雙證融通等課程，構(gòu)建相應(yīng)的課程評價體系，通過教改實踐完善工學結(jié)合課程體系， 強化 學生 專業(yè) 技術(shù)應(yīng)用能力 與職業(yè)能力的 培養(yǎng) 要點： （ 1）對課程體系實施的總結(jié)；（ 2）進一步優(yōu)化課程體系，制訂 2021 級教學計劃（ 3）完成企業(yè)實習協(xié)議制、學習評價制等管理制度 17 2．精品課程建設(shè) 目標： 建設(shè)校級以上精品課程 5門，啟動相應(yīng)的課程數(shù)字化資源建設(shè)項目，支撐特色專業(yè) 要點： （ 1）啟動機床數(shù)控系統(tǒng)、機床電氣與 PLC控制、數(shù)控機床維修等省級精品課程建設(shè)；（ 2）啟動金屬切削機床、數(shù)控加工綜合實訓等 2門校級精品課程建設(shè)（在原校級精品課程的基礎(chǔ)上）；（ 3）啟動《機械制造工藝與裝備 II》、《車間管理》等工學結(jié)合特色課程建設(shè) 目標： 形成國家級、省級、校級精品課程為核心的豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源 ，支撐人才培養(yǎng)模式和課程體系改革 要點： （ 1）省級精品課程機床數(shù)控系統(tǒng)；（ 2）爭創(chuàng)機床電氣與 PLC控制、數(shù)控機床維修等省級精品課程 2 門 。 2）保有量的增加需要大量的維修人才。一汽油泵油嘴研究所是國內(nèi)技術(shù)力量最雄厚的柴油電控技 18 術(shù)研究機構(gòu)；一汽無錫柴油機分公司 6DL柴油機是國際合作開發(fā)的、達到歐洲 Ⅲ 標準、擁有多項先進技術(shù)的共軌式柴油機；無錫威孚高科技股份有限公司與德國博世公司合資組建的兩家分公司專門從事電控噴射系統(tǒng)制造；無錫大豪動力股份公司是為大巴士配套的電控柴油機制造商。本專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍知識與年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷層次較高，教學與科研能力較強，現(xiàn)有專業(yè)專任教師 12人，其中正高職稱 1人，副高職稱 5人，碩士研究生 5位（博士在讀 2位），雙師素質(zhì)教師 10人，實訓指導教師 2人；另有兼職教師 5人（均有副高職稱），形成了具有較強教學與科研能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學團隊。 項目建設(shè)目標 （ 1）項目建設(shè)目標 。 項 目建設(shè)主要內(nèi)容 19 （ 1）教學實驗實訓條件建設(shè)。 1）增加電控發(fā)動機、自動變速器、動力轉(zhuǎn)向、空調(diào)與整車電路的實訓設(shè)備臺套數(shù)，形成一定的教學與培訓規(guī)模。 3）重點建設(shè)電控柴油機實訓室和電控共軌柴油車實訓室，開發(fā)柴油發(fā)動機電控系統(tǒng)測試臺架，形成技術(shù)服務(wù)能力。 加強兼 職教師隊伍建設(shè)，制訂激勵政策吸引兼職教師與校內(nèi)教師融為一體，相互交流與研討，共同開發(fā)工學結(jié)合的小模塊課程，共同探索課程教學模式的多樣化。 20 （ 3）課程體系與教學內(nèi)容改革 1）進一步深化課程 改革。在職業(yè)能力訓練上，加強針對性，主要圍繞汽車的診斷與維修能力設(shè)置課程，兼顧職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。采用 “2+1模式 ”，課程實施 分為三段，一是學生基本素質(zhì)教育，通過通識課程平臺和學生素質(zhì)訓練中心完成；二是學生校內(nèi)專業(yè)能力培養(yǎng)，主要通過專業(yè)能力模塊實施，使學生達到 “半成品 ”，即成為高技能型人才毛坯；三是通過產(chǎn)學基地進行實戰(zhàn)訓練，實現(xiàn)與企業(yè)、社會需要的人才培養(yǎng)目標。 3）校內(nèi)專業(yè)課程的實施，加強項目訓練的比例， 開發(fā)多媒體教學，使本專業(yè)教學中 80%的專業(yè)課程實現(xiàn)理論與實踐教學一體化