五年級上冊數(shù)學(xué)教案-精打細算北師大版-預(yù)覽頁
【正文】 離，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成為可能?！慷?、自主探究，解決問題談話：自主學(xué)習(xí)之前，我們共同看“自學(xué)指導(dǎo)”。，同時板演、練習(xí)講解，作好展示準備。預(yù)設(shè):生1：通過觀察主題圖,，(。）……【設(shè)計意圖：雖然本問題在情境引入時已經(jīng)有提及到，但我們?nèi)匀唤ㄗh學(xué)生要經(jīng)歷這個信息、問題的梳理過程?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注已有知識經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定基礎(chǔ)，同時也鼓勵學(xué)生嘗試用估算的方法解決現(xiàn)實生活中的問題，發(fā)展學(xué)生的估算意識。5，并想：，115247。針對學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生會統(tǒng)整思考并自主解決問題，選擇怎么樣的方法？主要取決于學(xué)生已有知識和經(jīng)驗?！繉?dǎo)學(xué)4：閱讀教材第61頁“乙商店”，嘗試在下面算一算，說說你的計算過程。在轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算時，129247。6時，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，應(yīng)在余數(shù)后面補0再繼續(xù)除，因為在小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。6時，當(dāng)遇到有余數(shù)時怎么辦？促使學(xué)生進一步運用已有的知識經(jīng)驗，做進一步轉(zhuǎn)化，并能順利解決問題；當(dāng)遇到豎式計算仍有余數(shù)無法繼續(xù)算下去時，可引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)十等分，分得更小的單位。預(yù)設(shè)2：教師在學(xué)生準備好的同時，采取報道站的方式確定小組板書內(nèi)容。247。】，第一袋9千克，第二袋15千克，賣138元，買哪種更劃算？預(yù)設(shè)：完成隨堂練習(xí)內(nèi)容，并補充了一道實際問題。達標(biāo)，不僅能檢驗知識目標(biāo)達成情況，還能為學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗，鞏固新知的同時，更要注重積累分析錯誤、糾正錯誤的經(jīng)驗，這是分享式教學(xué)的重要思想之一?！?
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